外研版（三起）四上Module 5-Unit 1 Can you run fast -ppt课件-(含教案+视频+音频)-省级优课-(编号：22429).zip

1、Unit1 Can you run fast? run fast jump high jump far ride fast Lets play a game 游戏规则： 1. 教师点击幻灯片中的单词，点中的单词会随 之消失，由学生站起来回答读出消失了的单 词； 2. 能准确说出答案的学生获胜。 Game: What is missing? run fastjump far jump highride fast Game: What is missing? run fastjump far jump highride fast Game: What is missing? run fastjum

2、p far jump highride fast Game: What is missing? run fast jump far jump highride fastjump high -Can you_? -Yes, I can. / No, I cant. Listen and choose: 1. Sam can run fast. Sam/Amy 2. _can jump high. Sam/Daming 3. _can jump far. Sam/Lingling 4. _ can ride fast. Sam/Daming Can you run fast? Can you ru

3、n fast? Yes , I can. Yes , I can. Can you jump high? Can you jump high? No, I cant. No, I cant. Can you ride fast? Can you ride fast? Yes , I can. Yes , I can. Can you jump far? Can you jump far? No, I cant. No, I cant. Boys and girls , sports is good for our life. We should often do some sports to

4、keep healthy. 同学们，生命在于运动。我们要经常 运动，才能拥有一个健康的身体。 1. Listen and read the text. 听读课文。 2. Make a survey by yourself: use“Can you ？Yes , I can. /No, I cant. ”to ask your family or friends what they can do. 自制一张调查表，用“can you？ Yes , I can. /No, I cant. ”来询问家人或朋友做某件事 情的能力。 四年级上册四年级上册Module5 Unit1 Can you run

5、 fast?教教 案案 一、目标一、目标 1、知识目标 ：要求学生掌握本课主要生词并能熟练的听说认 读 run fast、jump high、jump far、ride fast 以及听懂理解会说 Can you? 的句型和肯定回答 Yes, I can. 否定回答 No, I cant. 2、能力目标：培养学生的听说能力，训练学生良好的合作意识和正 确的竞争意识。 3、情感目标：通过各种活动,使学生之间相互了解。激发其学习英 语的兴趣，树立学好英语的信心。 二、教学重点难点教学重点难点 1、 教学重点教学重点 全体学生会听说认读本课词组 run fast、jump high、jump far

6、 、ride fast。 2、 教学难点教学难点 能运用 Can you?句型进行对话。并区分动词 run 和 ride 的读音，区分 fast 和 far 的读音。 三、教学过程三、教学过程 Step1.Step1. WarmingWarming upup 热身导入热身导入 在本环节，我主要设计了两个活动。 活动活动 1: 师生之间自然问好。并告诉学生本节课开展小组比赛及评价 方式。通过小组 PK 的形式有助于激发学生学习热心和提升课堂教 学效果。 活动活动 2: 师生共同演唱歌曲Walking, walking师生共同演一演， 唱一唱，不仅可以营造愉悦的课堂气氛，而且可以回忆再现相关旧 知

7、。帮助学生为新知识学习做好充分的准备。 . StepStep 2.2. Review&PresentationReview&Presentation 复习呈现复习呈现 . 生词和句型的学习： 教师点击课件，出示体育明星刘翔的图片。问学生：Look, who is he?(LiuXiang) What is he doing? (He is running.在此，顺便复习了前面 单元所学的进行时态) 。接着教师引导学生说：So LiuXiang can run. And he can run fast.（教师做出跑的快的动作，引导学生说 run fast 点击课件出示：run fast。并开始教

8、读单词，以开火车的方式让小组 跟读，并适当纠正个别学生不标准的读音。教师接着问学生： LiuXiang can run fast. Can you run fast? 同时指着黑板上的句 子引导学生回答：Yes, I can. / No, I cant. 教读完句子教师再接着问 全班，Can you run fast? 并叫小组各派一名同学上来表演 run fast 的 动作。表演好的学生给与加分鼓励。并用此方法分别教授 jump high、 jump far 、ride fast 的词汇和句型问答。. Step3.tep3. PracticePractice 操练操练 在此环节，我主要设计了

9、两个活动来加强对单词和句型的操练巩固。 活动活动 1 游戏：游戏：What is missing? 多媒体屏幕上出现单词 run fast,五秒钟后单词消失，让学生凭 记忆找出相对应的单词，老师给找对的同学加分奖励。 本环节通过让他们猜一猜的活动，不仅对新课学习扫清障碍, 还激 发学生开口说英语的欲望。 活动活动 2 Pair work 通过利用课件展示有关运动的图片，如；play football, play basketball, swim, skip 等这些学生已学过的词汇。要求用“Can you? Yes, I can. No, I cant.”来进行俩俩问答。这个活动可以通过(1)

10、师问生答；(2)生问师答；(3)生生问答；的形式来完成。 Step4.tep4. TextText learning.learning.课文学习课文学习 Pair work 的活动结束后，教师指着课件上的图片说，You see they can do so many sports. Do you know our friends Sam、Daming、Amy and Lingling . What can they do? Lets go to see. 进入课文学习。 1、先播放第一遍课件录音，请学生仔细听、看一遍。试着理解对话 内容，初步感知课文语言背景。 2、请学生认真听第二遍录音，听音

11、前教师先出示问题：Who can run fast？Amy/Sam。Who can jump high? Sam/Daming. Who can jump far? Sam/Lingling. Who can ride fast? Sam/Daming. 要求学生带着问题 听音，最后根据听音内容选择正确的答案。 3、教师再播放录音，让学生模仿录音完整跟读一遍课文。 4、让小组分别扮演角色朗读。 Step5.Consolidationtep5.Consolidation andand extensionextension（巩固与拓展）（巩固与拓展） 在本环节，我把本模块重点句型编成歌谣，并配上学

12、生所熟悉 的“两只老虎”的音乐伴奏，配以恰当的动作，简单易懂，使学生 轻松地再次巩固本模块教学重难点，也使学生快速、轻松愉悦、精 神饱满的投入到英语学习中。 Step6.Conclusion.(tep6.Conclusion.(结束语结束语) 最后老师送大家一句谚语“Nothing is difficult, if you put your heart into in. I believe I can! 世上无难事只怕有心人。我相信我能行！ 以 此来鼓励学生无论在学习还是日常生活中只要肯付出努力，相信自 己就一定能行。 Step7.tep7. HomeworkHomework 布置作业布置作业

13、 1.Listen and read the text，try to imitate .听读课文,并模仿课文读音。 2. Make a survey by yourself: use“Can you ？Yes , I can. /No, I cant. ”to ask your family or friends what they can do. 自制一张调查表，用“can you？ Yes , I can. /No, I cant. ”来询 问家人或朋友做某件事情的能力。 :把课堂学习延伸到课后作业，可以让学生有更多练习的空间， 学有所用，给学生给予学习策略的引导，作业 2 通过询问家人或

14、朋 友的一个调查，可以让学生学会关心和了解他人。 Step8.Evaluationtep8.Evaluation 评价评价 教师和学生一起数黑板的小组得分结果。对胜出的小组表扬： You are the winner today,Congratulation!对输的小组进行加油打气： You also did a good job today. So come on next time. 结束课堂。 Step9.tep9. BlackboardBlackboard designdesign 板书设计板书设计 Module5 Unit1 Can you run fast? -Can you run fast/jump high/jump far/ride fast? -Yes, I can. /No, I cant. 教学反思：教学反思： 本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用歌曲、游 戏、竞赛等活动，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美 的旋律中感知语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。我还注重 学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既 培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和 交流的能力。当然，本节课中还存在很多缺点与不足，在此希望各 位老师能提出宝贵的意见，一起交流，共同进步！谢谢。