外研版（三起）四上Module 5-Unit 2 Can Sam play football -ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：b174a).zip

1、Module 5 Unit 2 Can Sam play football? Jump, jump, I can jump high. Jump, jump, I can jump far. Run, run, I can run fast. ride, ride, I can ride fast. 6 6 7 5 5 8 4 4 1 2 2 3 3 Can you.? Yes, I can./No, I cant Can you ride a bike? Can you jump high ? Can you jump far ? Can you fly a kite? Can you sw

2、im? Can you play football? Can you read a book? Can you skip? Can you swim? Can you fly a kite ? Can you skate? Can you ride a bike? He is_. She is_. weak（虚弱）虚弱） strong Yao Ming is a star. Can Sam play football ? Yes, he can. Can Lingling play basketball ? Yes, she can. Amy cant run fast. Mom can ma

3、ke dumplings. Daming cant jump high. Lingling can sing. Sam can play football. swimread books play football play basketball fly a kite run fast jump high sing activities name Homework(调查家人或朋友的能干什么事调查家人或朋友的能干什么事) ) Nobody can do everything, so we must help each other. 没有人无所不能，所以我们必须互相帮助。没有人无所不能，所以我们必

4、须互相帮助。 ModuleModule 5 5 Unit2Unit2 CanCan SamSam playplay football?football? 教学设计教学设计 一、教材分析一、教材分析 本节课是新标准三年级起始二上第五模块第二单元，主要是学 习单词 strong. star,以及用 can 来询问他人能力和相应的回答。 二、教学目标二、教学目标 1.知识技能目标 （1）正确读、说、拼、辩单词 strong，star. （2）正确认读句子 Can Sam play football?/Can Lingling play basketball? Yes, he /she can. /

5、No, he /she cant. 能 用 can 句型来询问别人的能力和回答。 （3）能正确朗读、理解课文和表演课文。 2.情感目标 （1）培养学生良好的合作和竞争意识。 （2）培养学生良好的听说读写的学习习惯。 三、教学重点和难点三、教学重点和难点 教学重点： 生词：strong star 句型：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he /she can. / No, he /she cant. 教学难点：在创设的情境中灵活地使用句型。关键：第三人称的 用法。 四、教学方法和学法四、教学方法和学法 教法：1.

6、情景教学法；2.全身反应法；3.任务型教学法； 4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。 学法：以活动为基础学法，个人活动，两人活动，小组活 动 五、教具：五、教具：希沃电子白板、一体机、多媒体课件、奖励学生的 贴画等。 六、教学过程六、教学过程 Step 1: Warming up 1. Greetings. 2. 播放英语歌曲 “Can I Help You？”. 渲染英语学习气氛。 （学生可以试着跟唱） Step 2. Play a game： Step 3: Leading in .（Do and say） （1）老师边示范动作边说句型: I can. . （2）学生 make so

7、me sentences. （3）Teacher asks some students to answer: Can you. T: Can you ride a bike? Ss: Yes, I can, /No, I cant. T: Can you swim? Ss: Yes, I can. T: Can you skate? Ss: Yes, I can. T: Can you sing? Ss: No, I cant. T: Can you dance? Ss: No, I cant。 ( 意图：通过复习动词词组，把学生带入轻松愉悦的学习环境中， 同时也为后面知识的运用做好准备。)

8、Step 4: Text Learning. 1. look at the pictures and learn words and sentences. 2. listen the text and answer Can Sam play football? Can Lingling play football? 3. listen and repeat. 4. Dubbing show. Step 5. Consolidation and Practice. Look and say. Step6.Consolidation a. Look and say.(show the pictur

9、es and describe) b. Write and say Mum is our star. She can make dumplings. She cant dance . （意图：小学生善于模仿和表演，让学生轻松愉悦的合作学习、 积极表演、练习句型。最后通过写达到了语言的运用。） Step 7. Summary 1. Today, we have learnt how to ask and answer “Can do something?” 2. Now lets see which group is the winner today?（找出获得小星星最 多的小组，给予贴画奖励。

10、） Step 8: Homework. 1、小调查，询问家人用 Can you ?再与同学交流用 Can your father ? 2、听录音，跟读。 Step9.Blackboard design (板书设计) Module 5 Unit2 Can Sam play football? Module5 Unit2 Can Sam run fast? star Can Sam run fast? strong Yes, he can. No, he cant. 教学反思: 整节课上下来以后感觉很顺畅，重点突出，难点突破，学生能 够在各个环节中积极参与学习活动，并顺利掌握学习内容，教学效 果不

11、错。在引入新课时，采用视频（同学自己），学生都很感兴趣， 吸引学生的注意力。但在教学中虽然采用了很多教学方式，比如游 戏、chant、表演等，但是感觉气氛始终处于不温不火的状态，没有 掀起一个课堂小高潮，还是留有遗憾，或许是活动本身，但更主要 的是教师自身没有“high”起来，没有以自己的情绪感染和调动学 生的学习情绪，这应该是我在今后的教学中重点努力的方向和目标。 还有一点就是，在教学中注意指令明确。如果学生有些模糊不清楚 时，可以简单的示范，或多些的例子。这样学生的学习目的就明确。 本节课就体现了小组合作学习，生教生，让学生成为课堂的主 人。学生在课堂上用自己喜欢的方式学习英语，运用英语，这就是 他们的快乐，同时，小组合作学习让每个学生在课堂上带有任务地 去学习，有些英语基础差的学生也会用自己喜欢的方式勇敢的在课 堂上展示自己，这就是合作学习，交际法的功劳。可以调动所有的 学生。