1、a a、i i、o o 字母字母在开音节中在开音节中的发音规律的发音规律 教学目标教学目标：能够听说会读音标 o-e u 、a-e ei 、 i-eai 单词： o-e-close rose nose hope holecokehome a-e-plane take face lake cake came make i-e-like line nice ricekite fine five time 教学内容教学内容：本课时重点是启发学生通过仔细读单词，总结出 o-e、 a-e、 i-e 在开音节的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主 学习的能力。 教学环节设计教学环节设计： 课前准备：
2、1、师生自由交谈 2、指着黑板上的彩虹，和学生打招呼 一、 warming up（3 ） 1、复习 AEIOU 字母，引导学生做动作表示 AEIOU 2、播放AEIOU歌曲，和学生一边唱一边作动作。 二、讲授新课（presentation） o-e 部分(8) 2、出示字母 O,，引导学生发音。Ou 3、出示字母 n,引导学生读 nou. 4、出示字母 se,引导学生发音 nosenuz。 5、快速认读单词 o-euu nose nose 出示台历，引导学生学 习 o-euurose rose 6、出示台历，跟学生一起翻字母卡，认读单词。 让个别学生到讲台翻字母卡，自己认读单词。让个别学生翻台
3、历，其 他同学跟读. Lets read 找规律 7、发单词卡，小组讨论，找规律 8、鼓励学生把鼓励说出来：都有相同的字母组合 o-e o-e 都是发u 字母 e 不发音。 13、一起读 Lets read. 14、看视频，让学生打着拍子跟读 o-euu。 引导学生找出：每个单词里都有字母 o-e,只有字母 o 发音,字母 e 不 发音。我们把不发音 e 叫哑巴 e。字母 o 发它的字母音。15、教师在 白云上板书：o-e / u / a-e 部分(8) 1、根据 o-e / u /，出示字母 a,引导学生发音 a/ei/ 2、出示脸的图片，引导学生发音 a-e/ ei /face，让个别学生
4、拼读。 3、出示湖的图片，引导学生自己拼读，a-e/ ei /lake/leik/. 5、出示蛋糕图片，引导学生发音 a-e/ ei /，cake。 4、课件快速变换字母，让学生认读单词。 5、Lets read.找规律 cake take make name plane face lake 让个别学生说出单词的发音规律：单词里都有字母 a-e，只有字母 a 发音，字母 e 不发音（叫哑巴 e） 。 6、教师在白云上板书：a-e ei i-e 部分(8) 1、出示 lake,让学生认读，变一个字母，变成 like,引导学生认读 i-eai。 2、让学生根据上面的规律，快速认读字母 i-eai的
5、读音。 3、出示一个数字 5，让学生拼读 i-eai ,five 4、出示风筝的图片，让学生学习 i-e/ ai /kite. 5、转盘 Turntable 游戏，教师分别转，引导学生根据规律拼读 i-e/ ai /。在学生熟练后，教师转，全体学生认读。教师转， 个别学生认读。个别学生自己转，自己认读。会读的邀请自己 的伙伴认读。 6、出示放风筝的图片，引导学生读句子：I fly my kite. 7、出示一张骑着自行车的图片，让学生尝试拼读句子。 I like riding my bike. 8、出示 Lets read.找规律 like line nice ricekite fine fi
6、ve ice time 让个别学生说出单词的规律：单词里有字母 i-e，只有字母 i 发音， 字母 e 不发音。i-eai 9、i-e 视频播放，学生跟着读找规律。 10、教师在白云上板书：i-eai 11、再次播放，Lets read.找规律。 12、简单小结 o-e u 、a-e ei 、i-eai 二、巩固练习(exersice) 1、青蛙跳游戏(3) （like lake nose nice face bike cake five make fine） 游戏规则：1、一起认读 3 个。2、小组读 6 个（每组一个） 。3、个别 读几个。 三、巩固练习(8) 1、复习 o-eu 、a-e
7、 ei 、i-eai 歌谣规则：小组讨论，读单词。结合歌谣句子意思填词。听 音乐，打拍子，唱歌谣。 歌谣加分规则：小组讨论，大声朗读单词和句子。歌谣填写正 确的。有韵律地打拍子唱歌谣。 2、教师示范，找规律，填词 close、rose、hope、coke、hole、whole、nose、 Open the blue _. Open the black _. Have you got a yellow yellow _? 引导小组长到讲台抽锦囊， 组织自己的小组员： 小组讨论， 读单词。 结合歌谣句子意思填词。听音乐，打拍子，唱歌谣。小组长拿 着单词卡到讲台上填词。 3、放着音乐，巡视学生做得怎
8、么样，给予鼓励和辅导。 4、陪着学生一起打着拍子唱歌谣。 抽一两个小组到黑板上填词， 并组织自己的组员跟着节奏打拍子唱歌 谣。 5、让与别人不一样歌谣的小组上来填词打拍唱歌谣。 7、总结哪一组填的好，拍子打的好。 （1） 、引导学生，用所提供的单词,连成歌谣。 plane、take、face、lake、came、game、make、cake I can make a_. I can make a _. Can you _ a big big face. like、nice、rice、white、kite、fine、five、ice、 time I like _. I like _. The _ is very very nice. 三、总结（summary）(1) o-e u a-e ei i-eai 四、Homework(1) 1、Read o-eu 、a-e ei 、i-eaitwo times. 2、课后找出 o-e u 、a-e ei 、i-eai的单词。 Sound(发音)Words（单词） o-e u a-e ei i-eai 板书板书：a a、i i、o o 字母字母在开音节中在开音节中的发音规律的发音规律 o-e u a-e ei i-e ai
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