外研版（三起）五上Module 7-Unit 1 He can't see.-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：8364b).doc

1、ModuleModule 7 7 UnitUnit 1 1HeHe cancant t see.see.教学设计教学设计 一、学情分析： 本课教学对象是五年级的小学生，通过两年的英语学习，能用简单的英语互 致问候，根据教师指令做动作、游戏，能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌 曲，能读懂简单的图文小故事，对英语的学习有持续的兴趣和爱好。大多数学生 学习态度积极，爱模仿，好表现，渴望通过各种课堂活动，获得更多的知识以提 高自己的语言运用能力。本课单词较多，在第一课时可能会有不完全掌握的情况 出现。 二、教材分析： 本单元的教学内容是新标准英语（三年级起点）五年级上册 Module 7Unit 1

2、He cant see.第一课时，本单元的谈话内容是以“dogs”为主线所展开的， 通过 Sam 和 Amy 观看的电视节目认识导盲犬、助听犬、搜救犬，并从中了解到 狗在日常生活中对人类是非常有用的“useful” ，特殊的狗可以帮助盲人、聋人、 消防员等。本节课继续学习运用 can 和 cant 来表达能做和不能做的事情。通 过学习，提高学生理解能力，口头表达能力和运用英语的能力。增强学生爱护动 物的意识，培养学生尊重和帮助残障人士的良好品德，培养学生之间互帮互助的 情感。 三、三、教学目标教学目标: : 1、知识目标: （1） 、 能听、 说、 认、 读单词： a lot/useful/s

3、how/presenter/blind/deaf/hear /her/fire/firefighter/hot dog/sausage （2） 、能理解并运用句型： I/He/She/They cant.来谈论他人和自己不 能做的事情。 2、能力目标：提高学生理解能力，口头表达能力和运用英语的能力。 3、 情感目标:增强学生爱护动物的意识，培养学生尊重和帮助残障人士的良好品 德，培养学生之间互帮互助的情感。 四四、教学重难点、教学重难点： 1、教学重点： 能听懂、会说单词：blindusefuldeaffirfightersausage 2、教学难点：灵活运用句型 He/Shecant 表达不

4、能到的事。 五五、教学、教学用具用具：单词词条、教学视频、录音、教学课件 六六、教学、教学策略策略：情景教学、任务驱动、鼓励评价、小组合作、游戏 七、七、教学过程：教学过程： StepStep 1:Warm-up:1:Warm-up: 1. Let sing an English song and do actions with the music. Walking walking walking. Walking walking walking. Hop hop hop. Hop hop hop. Running running running. Running running runnin

5、g. Now lets stop. Now lets stop. 2. Ask and answer: A:I can play the piano.What can you do ? B: I can . Discuss then report. 【设计意图：用歌曲为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生学习英语的 兴趣，边唱边做动作，活跃课堂气氛。谈话引入 “can”，让学生谈论自己的能 力，展示自我，提高口语表达能力。 】 StepStep 2.Lead-in:2.Lead-in: 1.Talk some pictures about animals . bird /fish /rab

6、bit 教师做动作学生猜动物。 A bird can fly ,but it cant _. A fish can swim,but it cant _. A rabbit can jump,but it cant _. Talk about the animals.谈论这类动物能做和不能做的事情。 OK,today were going to learn Module7 Unit1 He cant see.(板书课 题) 2.Guessing game:Whats this ? 出示图片用希沃白板的蒙层效果，出示局部让学生猜动物。 Listen,its barking .Yes,its a

7、dog.I like dogs .Do you like dogs .Why or why not? Ss:I like dogs.Dogs are clever/ cute/ cool. 【设计意图：教师做动作学生猜动物，调动学生积极性。谈论动物的能力，复习 巩固 can/cant，为下一步学习做铺垫。通过猜的方式，导入本课主人公小狗 并谈论小狗的特征和能力，充分调动了学生的积极性。 】 StepStep 3 3. .Presentation:Presentation: 1.1. 学习学习活动活动 1:1:ListenListen andand chantchant LookLook ata

8、t somesome picturespictures aboutabout dogsdogs andand chantchant it.it. Dogs are clever. Dogs are cute. They can help a lot. Dogs are useful. Dogs are cool. They can do a lot. T: Dogs are very useful.They can help a lot.(教授单词：useful;短语：a lot) 【设计意图：呈现活动 1，利用 chant 巩固句型，chant 形式活泼，是学生喜欢 的学习方式，轻松愉快。

9、】 2 2：ThereThere isis a a TVTV showshow forfor youyou .It.Its s aboutabout dogsdogs .There.There areare somesome specialspecial dogs.Letdogs.Lets s havehave a a look.look. (1).look and listen . (2)Leta talk about them. a. Look here.（出示图片） T:Whats wrong with the man ?Can he see anything ? S:No,he can

10、t. T:This man is _,Hecant _.(教授单词 blind) Act out the blind. T: When he across the road ,who helps him? S: Dogs.（出示图片） T: Yes ,this dog helps him. (听音、跟读、个别读、小老师领读) T: The dog helps the blind man across the road.We call the dog is “guide dog 导盲犬” 。 b. Look at the next pictures.（出示图片） This girl is _.

11、She cant _.（教授 deaf） Act out the deaf. T:When the doorbell is ringing ,who helps her? S: Dogs.（出示图片） T: Yes ,this dog helps her. (听音、跟读、个别读、小老师领读) T: The dog helps the deaf girl to listen .We call the dog is “hearing dog 助听犬” 。 c. Boys and girls .Look here.（出示图片） T: What happened last week? S:There

12、was a fire.(教授单词 fire) T: Who are they ?They are firefighters .(教授单词 firefighter) T: These firefighters couldnt find people ,who helped them? S: Dog. T: Yes. This dog helped firefighters. (听音、跟读、个别读、小老师领读) T: So wecall this dog is “Search dog 搜救犬” OK，boys and girls .Dogs can do a lot.They can help p

13、eople .They are very useful.We should love and protect them. 【设计理念：利用希沃白板的截图功能，将视频中的图片截图并一一进行讲解， 视频、音频、图文相结合，充分调动学生的视觉、听觉，让学生轻松理解视频内 容，为下一步课文的学习做铺垫，让英语学习进入一定的情境，让英语学习与实 际应用联系的更贴切。同时渗透情感教育，狗能帮助人类，我们要爱护并保护他 们。 】 3：Lets have a match between three groups .Which dog do you like best?Guide dog/Hearing dog

14、/Search dog. Try you best to feed them. 【设计理念：通过介绍的三种狗，选出自己最喜欢的一种，分组并为他们喜欢的 狗来争取小骨头，培养学生的小组合作意识和团队协作能力。 】 StepStep 4.4.TextText learninglearning: : Amy,Lingling and Ms Smart are watching a TV show.Lets have a look .Whats the TV show about? 1.Listen and think about it .Whats the TV show about? 【设计理念：

15、初步观看、听音，感知课文大意】 2. Listen,read and answer the questions. a. What kind of people do the dogs help? b. What are the hot dogs? 【设计理念：让学生通过听、跟读的方式对语言进行输入和输出，通回答问题的 方式进一步理解课文，熟知课文内容】 3. Dub the text together. 【设计理念：让学生通过给课文配音的方式，整体感知课文，并为为后面的练习 做准备。 】 4. Little TV presenter:Report the pictures about the

16、text. 【设计理念：通过对课文三幅图的介绍，让学生对文本信息进行输出，对所 学内容进行应用，为角色扮演做铺垫。 】 5. Read and judge the text. 【设计理念：让学生在角色体验中参与，体会学习英语的乐趣，让课堂生动 活泼。 】 6. Act out the text. 【设计理念：让学生进一步理解课文，熟知课文内容，为后面的练习做准备。 】 Step5Step5. .PracticePractice more:more: 1. Practice more:Show some pictuers and talk about them.Four in a group t

17、hen report. _ cant _. _ helps _ . 【设计理念:练习设计的都是本课的重点内容，学生通过练习可以提高英语的 实际运用能力。 】 Step6.Summary:Step6.Summary: OK,boys and girl.In our life,there are lots of people who need help.Some are disabled ,they have some difficulites.Some are deaf ,they cant hear.Some are blind,they cant see.We should help and

18、 take care of them .Because you and me from one wold,were family.Helping others ,make yourself happier. 【设计理念:通过总结本模块的学习内容，对新知再次加深记忆，并且升华本模 块的情感教学目标，让学生不但要懂得帮助别人，还要保护动物。 】 Step7.HomeworkStep7.Homework： 1.Make a poster about protecting animals. 2.Help someone to do something. 【设计理念：让学生进一步掌握巩固本课的句型，为提高学生的口语表达能力而 坐铺垫。 】 BlackboardBlackboard design:design: UnitUnit 1 1HeHe cancant t see.see. This man is blind.He cant see. This girl is deaf.She cant see. There was a fire. The dog helps them.