1、课题 Module3 Unit 2 Daming took a photo of his father. 序号06 教材 分析 本节课的内容是外研版三年级起第五册的内容(第三模块第二单元)。主要的语言结 构为：where/when/what/how did you ?以及相关的单词如 /mountain /plant/with 等。此题材贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题。通过本课的学习，学生能 够描述自己或询问别人过去所发生事情的具体信息。 教学 三维 目标 1.知识目标： 能听、说、认读本课的单词：mountain/ plant/with/took 能听懂、会说、会问句型 where
2、/ when / how did they .? what did they do ?并结 合课文回答。 2.技能目标： 能口头运用 where / when / /how did you. ? what did you do ? 这类语句来描述过 去所发生事情的具体信息。 3.情感目标： 培养学生学习的兴趣,感受长城的壮观、热爱中国山河之美。 教学 重点 难点 重点 能口头运用 where/when/how did you. ?这类语句询问过去发生的事 情的具体信息。能识别单词 mountain/plant/with/took . 难点 学生能够透彻理解 where/when/how did
3、 you .?这类语句询问过去发 生事情的具体信息，并在老师的帮助下灵活运用。 课前准备 单词卡片、图片、PPT。 课时安排 2 课时 教学过程 Step 1. Warming up 1. Greeting 2. Sing a song 【设计意图】 ：通过唱歌，既复习了已学的部分疑问词，起到了热身作 用，又使学生的注意力集中到课堂教学中来，可谓一举两得。而且有效 的巩固了句型 Where did you go?What did you buy?Who did you meet? Step2. Leading in： Guessing：Where did I go ? 【设计意图】 ：此环节通
4、过我们周边熟悉的环境莲花湖，肯德基，天益 广场这些地方，瞬间吸引了学生的注意力，顺便让他们回想他们去这些 地方分别做了些什么事情，巩固操练过去式句型的用法。 Step3. Presentation 1st listening: (Listen find.1.Where did they go ?2.How did they go there?) check the answers: the great wall.By bus 2nd listening: (Listen find out the answers.) show the questions: Q3: when did they a
5、rrive? Q4: what did they do? Check the answers summarize:4w+1h 3rd listening: (Follow the tape to read the text.) 4.Read the text by yourself. 5.Find out the past tense words and do an exercise about the words 6.Practice the words with partners. 6.retell the contents 设计意图：本课重难点皆在培养学生的初步阅读能力，通过层层递进、
6、由易到难、不断突破，并围绕语篇教学，让学生能利用阅读小技巧初步 形成阅读能力，进行有效阅读。 Step 4. Practice Talk about weekend :make a dialogue with partners. 设计意图:通过拿出周末自己玩或者做事情的照片，小组讨论描述自己 分别做了什么事情，操练本课重点句型：4wh+1h 句型。让每个学生皆 能参与到句子描述中，使本节课的教学得到有效运用和反馈。 Step5. Production Try to write a diary about weekend and share it in class. 设计意图:模仿教师的周末日记，按照自己的照片，写一写自己的周末 生活，并附上尽可能多的描述。表述清楚 whowhere what howwhen 通过写一写自己的周末生活，让学生获得初步写作的成就感，激发学生 表达欲望，进行有效输出，培养学生书写能力和写作兴趣。 Step6. Homework 1.Listen to the text and try to read fluently. 2.Share your weekend with your friends. 板书设计 教后反思
