1、1/4 Module1 Unit2 教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容 外研版小学英语五年级上册第一模块第 3 课时 Unit 2 Activities 13。 二、教学目标二、教学目标 1. 能够听、说、认、读单词 phone, send, bought. 2. 能够听、说、读、写单词 email, ran, love. 3. 能够用句型 Did Lingling/she/they?对他人进行询问，并能做出相应的回答 Yes, she/they did. No, she/they didnt. 4. 能够以短文的形式简单描述自己过去做的事情。 5. 能够独立完成 Unit 2Acti
2、vity 3 部分的练习。 三、教学重难点三、教学重难点 重点：听、说、读、写单词 email, ran, love. 难点：过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。 四、教学准备四、教学准备 1. 单词卡片 2. 音频 3.希沃 5 课件 4.班级优化大师 五、教学设计五、教学设计 Step 1 Warm-up 1. 师生对话。 T: What is the weather today? S1: Its T: What was the weatheryesterday? S2: It was T: Yesterday,lingling went to the London town,she
3、 visited London eye , Let listn to the song. 【设计思路】通过对话，自然引入过去时并热身 Step 2 Preview 快速反应游戏。 1.男女上台 pk 2.快速反应出动词过去式 Step 3 Presentation 2/4 1. 学习 Look, listen and say. （1） 教师出示动词过去式， 学生造句， 由此复习过去时态， 并引出话语： Lingling is in London now. But, how about her friend Daming? Did Lingling phone Daming? Did she s
4、end Daming an email? Did she send a postcard to Daming? 让学生进人文 本学习。 （2）教师引导学生阅读文本内容，然后回答提出的问题，并作适当的讲解。 （3）听录音，模仿课文语音语调读两遍。 （4） 教师小结： 一般过去时的一般疑问句句型 Did somebody ?及其回答 Yes, . did./No, . didnt. 注意问句和答句的主语要一致。 【设计思路】通过一般过去时的句型练习，让学生在感知、体验、参与中学习和 收获快乐。 2. 学习 Listen and read. （1）教师引出话题：昨天大明收到一张来自玲玲的明信片， 让
5、我们一起来听听 明信片上写了什么内容。 （2）教师播放录音两遍，让学生回答问题： Did Lingling go to the park yesterday? Did she meet John? Did she go home by bus? 【设计思路】通过听短文回答问题，培养学生听的能力和思维能力。 （3） 教师指导学生看书， 圈出动词过去式， 并呈现单词卡片： went, met, bought, ran. 教师在课件上同时呈现动词原形或对应的动词过去式（gowent meetmet buybought runran)，让学生感知和理解它们的意思和用法。 （4）教师让学生阅读和理解课文
6、内容,同桌间互相解疑答难。 （5）教师适当讲解课文内容，让全班学生理解。 （6）听录音模仿两遍。 （7）教师示范，让学生复述课文内容。 3. 学习 Now answer the questions. （1）教师出示课件，呈现文本，再次让学生齐读，然后完成任务。 （2）检查正确答案。 Yes, she did. Yes, she did. Yes, they did. No, they didnt. No, she didnt. Yes, she did. 3/4 （3）教师小结：一般过去时的一般疑问句的回答要注意前后主语的一致，问谁 就回答谁。 Did you/they/she/he.? Yes, I/they/she/he did. No, 1/they/she/he didnt. Step 4 Consolidation and extension 记者采访活动。 学五人为一组，根据老师的板书复述故事 【设计思路】通过复述活动，培养学生的听、说、读、写、想、用 等综合语言 运用能力，让学生的英语素质得到提高。 Step 5 Homework 1. 听、读课文内容。 2. 给你的朋友写一份明信片复述自己昨天所做的事情 【设计思路】 通过描述自己昨天做的事情， 培养学生的思维和综合语言运用能力。 六、六、板书设计板书设计
