外研版（三起）五上Module 1-Unit 2 We bought ice creams.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80bf0).doc

1、Apea in the sea ea语音语音课课教学设计教学设计 一一.内容分析：内容分析： 本课为小学英语语音教学课。语音教学强调语言学习规律，并需引导学生发现并掌握 语音规律，同时要发展学生自然拼读的能力，并利用自然拼读法提升阅读能力。结合绘本的 phonics 教学模式，是被认为推进自然拼读能力比较有效的教学模式。本次选取的绘本是北 师大攀登英语 2 级阅读材料A pea in the sea.对五年级学生来说并不难。本节课从感悟发 音，总结发音规律，跟读，拼读再到听写，创设了丰富的教学活动，层层递进，充分发展学 生的思维能力。 二二学生分析学生分析: 到了五年级下学期，学生已经掌握了

2、26 个字母以及五个元音字母 a、e、i、o、u，以及 常见的元音 a-e，i-e，以及辅音组合 cl, pl 等的发音规律。但是他们当中大部分人没有系统地 学习 Phonics，因此在语音这一块，学生的已有知识水平和认知能力是非常有限的。本节课 所执教 ea 的发音，对五年级的学生来说难度不高，最重要的是在教学的过程中注意引导学 在掌握知识点的同时，培养学生学习语音的兴趣，使学生在往后的学习中能养成见词能读， 听音能写的良好习惯。 三三教学目标：教学目标： （一）.语言能力： 1.模仿录音，正确朗读含有“ea”的单词。 2.能听懂绘本故事“Apea in the sea”，并且能够通过思维导

3、图复述故事。 3.根据 ea 的发音规律培养见词能读、听音能拼，能写的能力。 （二）.学习能力： 1.掌握从大量单词中总结归纳出发音规律的方法。 2.学会矫正并完善发音的方法，达到发音清晰，语调准确自然。 （三）.思维品质： 1.学会根据提示去预测和阅读故事。 四教学重难点四教学重难点 （一）. 重点： 听说读写 coffeeteapeasea 并拼读更多含有 ea 字母组合的单词。 （二）.难点： 学会应用 ea 发音规律，培养学生见词能读，听音能辨别和书写的能力。 五五.教学策略：教学策略： 语音教学需要老师提供丰富的学习资源， 因此本课从学生已有的经验出发， 利用听、 说、 读、写、完成

4、任务等多种教学形式，联系生活实际进行教学。此外，本课将绘本阅读融入教 学，为学生掌握和应用语音知识提供丰富的资源，让学生在学中乐，乐中学，培养了学生良 好的阅读习惯，提高学生的英语阅读层面。 六六教学教学方法方法： 1.Acquisition Teaching Method2. Task-based Teaching Method 2 七七教学过程教学过程 Step 1: Warming up 1. Watch the video , say out the words as quickly as you can. 2. Watch the video 趣味发音-ea. 3. Chant th

5、e sound of ea and the words with “ ea” 4. Beat the mole 5. Lets spell. 【设计意图：】设计意图：】5 个个生动有趣的语音材料听力输入，浸入式的铺垫 ea 发音，为学生习得语 音规律打下基础。选取的视频生动，也调动了学生的兴趣和积极性。 Step 2: Presentation 1. Learn the story. (1)Lead in the peacock and Mr.Flea. Show the pictures of the peacock and Mr.Flea , we will learn the story

6、 about them.？ (2) According to the tips to know the general idea about the story.(根据提示句预测绘本内容， 了解故事脉络。) (3) Watch the video and follow. (4) Retell the story with the help of mindmap . 【设计意图设计意图】：通过有趣的Apea in the sea的绘本学习，使学生在故事情境中去感受 pea， fleaseaeasy 等 ea 发音的单词，避免生硬地出示单词，吸引学生参与到课堂中. 并在 phonics 学习的过程

7、中提高阅读能力。 Step 3 . Consolidation. 1. Read more words with “ea” 2. Find the words which sound /i:/ 3. Help the words to find their home. 【设计意图设计意图】：情境激趣，完成任务的教学活动的设置，有效地集中了学生的注意力，调动 起学生的学习积极性，激发起学生的学习欲望。任务 4 也拓展了 “ea”的发音，加深学生对 ea 发音的认知和记忆。 (1)Step 4. Homework. Read the story to your family. Step 5: Bl

8、ackboard Design 3 Apea in the sea The sound of “ea” peacock Mr flea sea easy 教学反思： 第一次尝试结合绘本故事的 phonics 教学，受益颇多。先简单说一下这节课的思路，整体感受 phonics-感受 ea 的单词发音引入绘本故事-拼读单词-阅读更多含 ea 的单词应用 ea 发音规律。 这节课让我对语音教学有 了更深入的了解。 首先，绘本选材要恰当：绘本只有切合学生的认知水平和语言水平，才能对学生语音的掌握起到推动作用。 其次，语音学习要循序渐进：从拼读到认读，层层递进，不断拔高学生的认读能力。比较简单的单词例如

9、： sea, tea, flea 可以直接读，对于稍微比较难一点的单词例如：seat, meat, read 则引导学生用自然拼读的方式拼读 出来。除此之外，要讲清楚语音的发音规则。本节课的 ea 有三种发音，把规则讲清楚给学生听，可以让学生更 好地认读单词。 再次，语音教学要要自成体系：语音教学应该落实到日常的教学中，培养学生良好的拼读习惯。我们老师平 时也要注重对细节的处理，比如辅音的教学虽然没有元音那么重要，但是对学生辅音的发音训练是非常必要的。 这节课的不足之处在于，还可以对绘本进行一定的补充，加深学生对故事的了解。要更深入的探究活动和目 的的切合，不能只顾活动的效果性，忽略活动的意义所在。以后在教学的过程中还应该加强基本功的训练。