1、第第 1313 课课画多边形画多边形 一、一、教材分析教材分析 “多边形”工具是继“曲线”工具之后的又一个比较难的知识点。本课的第 一部分介绍了画多边形的一般方法，第二部分介绍了将“多边形”工具画出的图 形进行组合，同时渗透多边形本身是一种很好看的图形，将多个多边形加以组合 可以产生一个新的图形， “多边形”工具和“曲线” “椭圆”等其他工具相结合能 画出更多更好看的图形等知识点，为利用计算机进行绘画创作做好铺垫。 二、学情分析二、学情分析 三年级学生年龄小，好奇心重，想象力丰富，抽象思维能力稍弱，自主学习 能力有一定差异， 需要巧妙引导。 在教授技能环节提前给学生准备好小剪影卡片， 先自主尝
2、试后教师提炼过程，用打点方式让学生看清楚画的过程，更形象化。再 通过剪影变一变游戏，引导学生从不同视角观察并想象。创作环节让学生观察具 体实物，将其抽象成计算机绘图作品，再引导学生思考从轮廓形状到活灵活现的 作品，中间添加了哪些神来之笔，让学生从视觉上感知与其他形状、线条组合的 过程和步骤。 三、教学目标与要求三、教学目标与要求 1.1. 学习“多边形”工具的使用方法。 2.2. 能运用“多边形”工具画多边形。 3.3. 体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程。 4.4. 运用所学知识，创作出具有创意性的作品，体会工具的用途。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1.1. 重点：重点：“多
3、边形”工具的使用方法。 2.2. 难点难点： “多边形”工具与“椭圆” “矩形”等工具的组合使用。 五、教学方法与手段五、教学方法与手段 本课让学生带着任务探究、尝试，在具体的获取信息、处理信息的过程中锻 炼其发现问题、解决问题的能力。 六、课时安排六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备七、教学准备 多媒体教学网、练习文件、课件。 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 今天老师带来了一个游戏，我们一起来玩一下。 游戏规则：用“画图”程序打开桌面文件“数字密码” 。选用合适的工具将 小点按照数字 17 的顺序依次用线条连接起来。观察画出的是什么。 在“
4、画图”程序中打开桌面文件“数字游戏” 。 看谁第一个连完。 完成的同学举手。这位同学最先完成，你能告诉大家你画出的是什么图形？ 是用什么工具连的？ 有没有用其他工具连的。 引入课题：画多边形。 【设计意图设计意图】通过“一笔画”游戏的导入，激发学生学习兴趣。同时借用学 生对一笔画的认知，为用多边形工具画多边形作铺垫。 （二）（二）分步学习，尝试新知分步学习，尝试新知 多边形工具怎么使用？打开教材看方法，师生互动学习画多边形，并提炼关 键步骤。 首先选中多边形工具。 第一步：拖动，画出第一条边。 接下来，依次单击中间的顶点，就可以自动画出中间的边。 在最后一个顶点，双击就可以画出一个闭合图形。
5、教师：方法掌握了吗？下面我们来接受挑战。 多边形本身是一个很好看的图形， 如果用 “多边形” 工具把多个多边形组合， 可以画出新的图形。接下来我们来画两个图形，你会画吗？ 比一比，谁画得快，谁画得准？ 【设计意图设计意图】 三年级的学生自学能力相对弱，在看教材的基础上通过教师的 引导，归纳总结，突破知识重点。巩固画多边形的方法，体验“多边形”工具的 表现力。 （三）（三）拓展练习，自主创新拓展练习，自主创新 如果将“多边形”工具和我们前面学习过的工具结合起来画图，还可以产生 更多更好看的图形。 看一组图形：花盆的变形图形及其他图形的组合。 你会设计什么样的图形？ 要求：至少有一个多边形，要求形象生动，色彩协调。 先在纸上设计草图，然后在计算机中创作。 提醒保存，以自荐和推荐的方式，师生评价作品。 【设计意图设计意图】 先计划好后创作， 运用所学技能实现知识的积累、 迁移和融合。 （四）（四）总结课堂，鼓励探究总结课堂，鼓励探究 今天我们学习了“多边形”工具，并综合运用了多种工具创作出很多构思巧 妙的图形。图形点缀了我们的生活，我们的生活也因图形而更精彩。 【设计意图设计意图】感知多边形在生活中的表现力，培养学生的审美意识。 （五）（五）板书设计板书设计 画多边形 1. 拖动。 2. 单击。 3. 双击。
