苏科版四年级信息技术05《插入图片》教案.doc

1、第第 5 5 课课插入图片插入图片 一、教材分析一、教材分析 插入图片是文字处理模块中重要的一课。本课主要是让学生掌握在 WPS 文档中插入图片的方法以及图片在文档中的调整方法， 达到让学生不但能插入图 片，还能够对文章进行图文混排的目标。因此，在教学中应注重培养学生综合运 用的能力，使其能够创造出图文并茂的文章来。 二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象为四年级学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力，喜 欢开放式的课堂，乐于自主学习，能自由地与他人充分讨论。部分学生在生活实 践中已经掌握了对图片的插入操作，但对编辑图片的方法了解得并不细致，教师 需要适时加以正确的引导，因材施教，就能较好

2、地完成本课的教学任务。 三、教学目标三、教学目标 1.1. 知识与技能知识与技能 （1）学会在 WPS 文档中利用“插入”菜单来插入图片的方法。 （2）能够调整图片的大小。 （3）能够利用“图片工具”设置“文字环绕”的方式。 （4）能根据需要利用“裁剪”功能对图片的内容进行取舍。 （5）能够搜索并成功插入“在线图片” 。 2.2. 过程与方法过程与方法 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能 力。 3.3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 养成良好的自学习惯。 4.4. 行为与创新行为与创新 提高学生的审美情趣，增强学生的美感，激发学生学习计算机的兴趣。 四、课时安

3、排四、课时安排 安排 1 课时。 五、教学重点与难点五、教学重点与难点 1.1. 重点重点：学会“来自文件”的插入图片的方法和插入“在线图片” ，学会使 用调整图片大小。 2.2. 难点难点：学会使用“图片工具”来调整文字的环绕方式，学会使用“裁剪” 工具。 六、教学方法与手段六、教学方法与手段 1. 自主学习：学生能够通过教材找到问题的解决方法。学生尝试使用工具 后能够感受到该工具的某些具体功能，从而学会该项操作技巧。 2. 任务驱动：学生在完成任务的过程中由被动听讲变为主动学习，将枯燥 的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，学生的学习情绪饱满，而且将学到的知 识用于实际操作中，有利于对新知识

4、的理解、掌握和熟练运用。 3. 协作学习：对某一问题，学生经过互相讨论、集思广益、取长补短，实 现全面认识，体现协作性。 七、课前准备七、课前准备 计算机、投影、课件、文档及图片素材。 八、教学过程八、教学过程 （一）（一）导入导入 同学们，你们喜欢看电影吗？老师也很喜欢看电影，我们一起来看看老师喜 欢看的电影吧？（播放视频） 你们看过这些电影吗？你们喜欢哪部电影里的哪个角色呢？ 学生回答。 【设计意图】【设计意图】结合生活实际，为学生创设一个学有所用的情境。 你们猜老师喜欢哪个角色？（打开没修饰的 WPS 文档）老师给自己喜欢的角 色做了一个介绍，你们看看这个介绍做得好吗？ 回答：可以改改字

5、体大小、颜色，插入一些图片 老师也跟你们想的一样，你看，我又做了一个新的角色介绍（打开修饰好的 WPS 文档） ，这个符合你们的要求吗？你试试呢？今天我们就一起来学习如何在 WPS 文档里插入图片。 （板书：插入图片） 【设计意图【设计意图】 通过修饰前后的对比， 学生感受到在文档出插入图片的必要性， 从而产生学习需要。 （二）（二）探索新知探索新知 老师已经将大家需要的文字稿和图片准备好了，请你打开文字稿。 1. 插入图片 （1） “插入”选项卡 怎么插入图片呢？我们一起把书翻到教材第 30 页看一看吧！（带领学生找到 重点步骤） 任务任务 1 1：请在打开的请在打开的 WPSWPS 文档中

6、合适的位置依据教材第文档中合适的位置依据教材第 3030 页上的内容插入页上的内容插入 第一个角色的图片。第一个角色的图片。 （请插入最快的学生演示操作。 ） 总结插入方法： 选择“插入”菜单。 单击“图片”按钮。 找到图片所在位置，单击“打开”按钮。 【设计意图【设计意图】带领学生阅读教材，在教材中找到操作步骤，让学生学会利用 教材等资源解决问题。 2. 调整图片 （1）调整图片大小 （广播一台学生机器。 ） 有的同学说他插入进来的图片太大了，谁来帮一帮他？（请一位学生演示操 作） 非常好，当我们选中图片后，会看到图片四周有八个点，这个点名字叫控制 点， 我们通过拖动控制点可以调整图片的大小

7、。除了这八个控制点以外你还看到 了什么？ 回答：一个黄色的点。 这个黄色的点有什么作用呢？（学生演示）通过这些点我们可以将图片大小 和方向修改为自己所需要的样子，下面请同学们将自己的图片大小改一改吧！ 学生练习。 【设计意图【设计意图】 学生看到控制点会不自觉地去尝试拖动， 在拖动的过程中他们 会发现这些点的功能，无须教师多言，学生可自主探究。 （2）调整图片位置 （广播一台学生机器。 ） 我们再来看看这位同学的作品，有没有可以改进的地方？ 回答：图片和文字的位置不好。 那我们怎么调整图片的位置呢？ 引导学生观察“图片工具” 。 （当单击图片后，选项卡上多出“图片工具”选 项） 预设 1：有学

8、生会设置“文字环绕” ，上来演示操作。 预设 2：老师演示“文字环绕”的操作方式。 学生练习。 （学有余力的同学可尝试其他的环绕方法。 ） 【设计意图【设计意图】学生调整完图片大小之后，自然会觉得“嵌入式”的图片放置 得比较别扭，继而会产生想去调整的需要，也就激发了他们继续学习的动力。 3. “裁剪”工具 现在第一个角色的图片我们已经完全设置好了， 接下来我们需要插入第二个 角色的图片了。 但是同学们看看素材里有单独的第二个角色的图片吗？如果我把 合照插入进去合适吗？ 回答：不合适，会不知道谁才是（第二个角色） 。 【设计意图【设计意图】 第二个角色的图片是与其他角色的合照， 学生想要只插入第

9、二 个角色的独照就会产生截图的需要。 对了，我们只需要这张图里的一个角色，也就是只需要这张图片里的部分内 容，这时候我们能怎么办呢？ 预设 1：学生自学“裁剪”工具，演示操作。 预设 2：老师介绍“裁剪”工具，引导学生探究“裁剪”工作的使用方法。 总结步骤： 单击“图片工具”中的“裁剪”。 调整图片边界控制点，确定需要裁剪的范围。 敲击“回车”确定裁剪。 我们发现当选中图片时，图片周围会出现一栏工具，称作“快速工具栏” 。 我们可以在这里快速地找到“文字环绕”和“裁剪”选项，学有余力的同学可以 尝试使用剩下的工具。 【设计意图】【设计意图】分层教学，给学有余力的同学更多的探索空间。 （三）（三

10、）交流评价交流评价 同学们都已经初步完成了自己的角色介绍，我们一起来展示交流一下吧！ 根据学生对他人作品的评价，总结出以下标准： 1. 大小合适。 2. 位置合适。 3. 内容合适。 根据我们总结出来的标准再去完善一下你的作品吧！ 【设计意图】【设计意图】展示学生作品，让其先自评，再由其他同学互评，找到问题， 继续完善提升。 （四）（四）修饰美化修饰美化 现在文字你也调整好了，图片也放置合适了，还能不能再美化一下你的文档 呢？ 预设 1：有学生无意间尝试了“在线图片” ，演示操作。 预设 2：老师介绍“在线图片”的功能并演示操作。 任务任务 2 2：利用：利用“在线图片在线图片”再去美化你的文

11、档吧！再去美化你的文档吧！ 展示学生作品。 问题 1：在线图片插入过多，文档杂乱。 问题 2：在线图片内容与文档内容不合适。 问题 3：在线图片过大，喧宾夺主。 我们的在线图片作用是什么？ 回答：修饰美化文档。 在利用在线图片的时候一定要牢牢记住，它只是用来修饰的，所以一定要放 置合适、合理，请你再完善一下你的文档吧！ 展示好的作品。 【设计意图【设计意图】学生可对文字的字体、字号和颜色进行设置，还可以利用在线 图片来美化文档，提升审美能力。 （五）（五）总结延伸总结延伸 现在请你们保存自己的 WPS 文档。 学生操作。 同学们今天的作品做得很出色，相信你们一定收获多多，谁来说一说你的收 获？ 学生回答。 （总结本节课所学内容） 奖励学生播放一段哆啦 A 梦的视频。 我发现视频里的一些画面非常精美，如果它能变成我们文档中的图片就好 了。其实 WPS 文字当中有“截屏”功能可以实现哦，如果你感兴趣的话，请在课 后去试一试吧！ 【设计意图【设计意图】播放视频引发学生思考，鼓励学生课后探究“截屏”工具的使 用方法。 【教学设计：陈小芳（南京市小市中心小学） 】