1、第第 1 1 课课认识机器人认识机器人 一、一、教材分析教材分析 本课是“机器人基础”单元的起始课。本课在结构上承领整个机器人单元的 教学内容，在内容安排上具有综合性的特点。本课教学内容以促进学生建立对机 器人的初步印象为主，帮助没有接触过机器人的学生，形成一定的认知。教材突 出机器人的历史、来源、分类、发展这 4 个方向，并借助实物图等工具为学生提 供感性知识。 二、二、学情分析学情分析 在学生对机器人没有任何概念的情况下，教师要做个有心人，从教材出发， 在领会教材精神的基础上发挥主观能动性，从适应生源的角度来组织教学材料。 例如找寻一定的视频资料，播放给学生看，或者从网上收集相应的素材，让
2、学生 进行归纳总结，帮助学生梳理知识。条件有限的学校，可以结合配套光盘里提供 的素材，由老师集中演示，给予学生更丰富的感性认识。在本课教学中，可以采 取教师演示与学生自主尝试相结合的方法进行教学。在设备有限的情况下，可以 组织学生分小组讨论，进行相应的学习活动，弥补资源的不足。 三、三、教学目标与要求教学目标与要求 1. 能够初步了解机器人的概念，可以找出生活中的机器人，并能够描绘出 生活中机器人的作用。 2. 在此过程中，通过了解机器人的历史和分类，掌握机器人的发展方向。 3. 培养学生对于新科技的学习兴趣，促发求知欲。 四、四、教学重点与难点教学重点与难点 1.1. 重点：重点：机器人在生
3、活中的运用实例。 2.2. 难点：难点：机器人的工作原理。 五、五、教学方法与手段教学方法与手段 演示教学法、探究学习法。 六、六、课时安排课时安排 安排 1 课时。 七、七、教学准备教学准备 多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。 八、八、教学过程教学过程 （一）展示与引入（一）展示与引入 教师：同学们，你们看过变形金刚吗？ （播放变形金刚片段。 ） 学生观看。 教师：其中你印象最深刻的是哪位金刚啊？不过，你们知道吗，这些能变形 的金刚就是以生活中的机器人为原型的，别以为它们离我们很遥远，其实就在我 们中间哦！今天让我们一起走进机器人的世界。 （板书：第 1 课认识机器人。 ） 【设计意图
4、【设计意图】课始，从学生已有经验入手，帮助学生消除陌生感悟。本节课 内容，鼓励学生从兴趣出发，激发求知欲。 （二）新授一：初识机器人（二）新授一：初识机器人 （首先了解机器人的概念） 教师：介绍机器人的特点： 1. 自动控制。 2. 结构形态。 3. 完成动作。 学生：观察机器人的图片，听教师介绍。 教师：看教材的相应内容，归纳机器人的历史、特征和起源。 【设计意图【设计意图】通过对比实物入手，配合一定的注解和图片，让学生有感性的 认识。 （三）新授二：机器人的发展（三）新授二：机器人的发展 教师：机器人的发展经历了复杂的过程： （打开图片） 第 1 步第一代机器人 示教再现型机器人。 （学生
5、观察图片） 第 2 步第二代机器人 感觉机器人：有一定的知觉能力。 （学生观看相应图片） 第 3 步第三代机器人 智能机器人：最聪明的机器人。 （学生看图，并举例） 教师：讨论，你的身边有哪些机器人在工作呢？ 学生：展开思考和讨论。 【设计意图【设计意图】深入了解机器人的发展轨迹，在复习已有知识的基础上，指导 学生有步骤地深入，直到领会到本课的难点内容。 （四）新授三：机器人分类（四）新授三：机器人分类 教师：刚才同学们介绍了那么多的机器人，可是我有点糊涂了，它们都是一 家人吗？没有任何的区别吗？ 学生分小组讨论。 （教师播放相应的资料，引导学生探索。 ） 教师：按照功能的不同，我们可以给机器人来分类，让我们来汇报一下自己 的研究成果。 学生汇报。 【设计意图【设计意图】通过对比人和机器人的差别，从而引起知识迁移。适应部分层 次较高的学生学习，分层教学的具体运用。 （五）巩固与思考（五）巩固与思考 教师：今天我们一起研究了机器人的很多内容，这些看似简单的机器人，凝 聚了很多高科技，在后面的学习中，我们将深入研究。 教师：请同学们打开教材的“实践园” ，来做一份机器人知识小报吧！ 【设计意图【设计意图】再次归纳机器人的若干特点，引发学生的学习情绪，为后续学 习打下基础。 【教案设计：林其梅（南京市琅琊路小学） 】
