牛津译林版三年级上册Unit 2 I'm Liu Tao-Story time-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：7074b).doc

1、Unit 2 Im Liu Tao Teaching contents教学内容教学内容 Story time Teaching aims and learning objectives教学目标教学目标 1. 能听懂、会读、会说句型：Im /Are you ?/Yes, I am./No, Im not.。 2. 能听懂、会读并有感情地表演故事。 3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点教学重点和难点 教学重点： 1. 能听懂、会读、会说句型：Im /Are you ?/Yes,

2、I am./No, Im not.。 2. 能听懂、会读和有感情地表演故事。 3. 能有效激发学生听说英语的兴趣。 教学难点： 能听懂、会读、会说句型：Im /Are you ?/Yes, I am./No, Im not.。 Teaching procedures教学过程教学过程 Step 1 Warm up & Lead-in 1. Sing a song T: Class is beginning! Lets sing a song first! 【设计意图：用歌曲营造课堂的氛围，使学生快速进入英语情境。 】 2. Introduce yourself T: OK! Today Im y

3、our new English teacher, Im Vivi. You can call me Vivi.OK? S: OK! T: Good morning, class. S: Good morning, Miss Li. T: Im Vivi, lets get to know each other. You can say Im. S：Im. 【设计意图：通过本环节师生问候，学生学会用 Im.来介绍自己。 】 3. Sing a new song T: Just now you sang a very beautiful song, now lets change some wor

4、ds into a new song. Ill ask four students to come here. Whod like to try? S: (4 名学生上台，用 Hello, class. Im.介绍自己,台下同学做出回应。台上台 下互动演唱新歌曲。) 【设计意图：“老歌新唱”，学生熟练运用打招呼用语，并且能活跃班级气氛。 】 4.Try to say T: I know some of you ,do you remember my English name? You can ask Are you.? S: Are you.? S: Are you Vivi? T: Yes,

5、 I am. Im so happy. Now follow me, Yes, I am. S: Yes, I am. T: Im Vivi. Are you Vivi? S: No, Im not. 【设计意图：学生回忆并询问老师英文名，接着老师反问学生英文名是不是也叫 Vivi，学生通过这样一个师生问答形式，学习句型 Are you.? Yes, I am./ No, Im not.】 5. Listen and guess T: Now lets play a guessing game, please listen carefully and try to guess Are you.

6、? 【设计意图：学生通过听音来猜人的游戏，进一步巩固句型 Are you.? Yes, I am./ No, Im not.】 Step 2 Story time 1. Watch and answer T: Mike is a new student, now he is going to school. Lets watch a cartoon about Mike, and try to answer Who are mentioned in the story? 【设计意图：让学生带着任务看动画，整体感知故事内容，了解大意，培养学生 听故事的能力。 】 2. Read and find

7、 T: Mike is a new student, he cant remember all his classmates names. How does he ask? S: (自读课文，找出问句) Are you.? Read in pairs(Picture 2) 【设计意图：让学生带着问题自读故事并说一说，培养学生结合插图理解大意和 看故事的能力。 】 3. Listen and choose T: Mike asks Are you.? to get to know Su Hai. Then he asks Are you.? to get to know another new

8、friend. Who else does Mike get to know? S: Liu Tao. Read in pairs（Picture3-4） 【设计意图：培养学生听的能力，通过听一听来找出 Mike 认识的新朋友 Liu Tao。 】 4. Read and imitate (让学生跟录音朗读课文，注意模仿语音语调) 【设计意图：模仿录音朗读课文，培养学生的朗读能力和良好的语音语调。 】 5. Say a rhyme Hi. Hi. Are you Su Hai? Yes, I am. Yes, I am. Hi. Hi. Are you Wang Bing? No, Im no

9、t. Im Liu Tao. 【设计意图：有节奏的 chant, 调节课堂气氛的同时对课文主要句型和内容进 行及时的回顾和复习。 】 6.Act the story T: Lets act the story. S: (分组表演故事) 【设计意图：通过小组活动表演故事，培养学生表演故事的能力，享受故事带来 的乐趣。 】 Step 3 Consolidation T: Look, Mike, Liu Tao, Yang Ling and Su Hai are good friends now. Look, theyre reading an interesting picture book. L

10、ets join them, OK? S: OK. 1. Give a title Looking for Mum 2. Read the story with the teacher Q:Which animals does Baby Duck meet? 3. Act the story 【设计意图：补充了一个小绘本故事，内容简单易懂，通过欣赏、读和表演，有 效地促进学生对本课新句型的掌握，使学生在学中玩，在玩中用，并能灵活运用 所学。 】 Homework家庭作业家庭作业 1.Read the story three times. 听录音，跟读故事三遍。 2.Act the story with your classmates. 和同学一起演一演今天的故事。 Teaching aids教学准备（含板书设计）教学准备（含板书设计） 教学准备：PPT、人物头饰 板书设计： Unit 2 Im Liu Tao Are you.? Yes, I am. No, Im not.