人教PEP版三年级上册Unit 2 Colours!-A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：512a3).docx

1、PEPPEP 三年上册三年上册Unit2 Colours A Lets learn 教学设计教学设计 一、教材分析 本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富 的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。 本课时是 PEP 小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let s learn 可以 很好地复习旧知识，同时可以激发学生的学习兴趣。课前三分钟英语 口语展示，有效训练学生口语表达能力。 2.唱英文歌曲热身，创设学习英语的氛围。 3.4. 两项复习单词活动，通过游戏复习 Unit1 文具词汇，既调动了学 生的积极性又为接下来的活动作了铺垫。达到以旧引新的作用。

2、(二)Presentation 1、由文具的五颜六色，引出 Colours,教师板书课题。 幻灯片出示 unit 2 Colours 并教读 【设计意图】通过课件能让学生知道本课主要 学习的新内容。 2、四个颜色单词 (1) 课件出示本单元课文图片，通过问答引入本课主人公，导入本节 课的情境。 T:Now lets welcome our characters . Look, who is she ? Who is he ?S: She is Sarah .She is Chen Jie . He is Wu Yifan. Thay are looking at the rainbow . w

3、hat color do you see?教师接着请同学们观看视频，看看 Sarah，Chen Jie 和 Wu Yifan 看到了什么？他们之间说了什么？ Watch the video carefully first. (2) Wow ! How beautiful the rainbow is ! What color do you see? Lets watch the video and repeat the words. (3)T:What color do you see?S: I see. (4)Listen and do T:Show me red/yellow/green/

4、blue. S: Show the colourful things. 【设计意图】再次播放视频，详细学习四个颜色单词和两个句子，板 书单词和句型。 读单词和句子，各种形式读，老师先领读，男生女 生读，开火车读，小组读等。教师板书时颜色单词用对应的彩色粉笔 书 写 ， 学 生 一 目 了 然 引 导 生 说 I see. 以 此 导 入 颜 色 词 汇 red, yellow, green, blue. 在呈现单词的同时，自然引入句式 I see. 利用 Show me red/yellow/green/blue 活动 ，边学习边巩固新知，并 为第二部分 Lets do 做了铺垫。 三 Pra

5、ctice 1. Look and say the colours. (考眼力，说颜色 ) T:Hello , Chen Jie . What colour do you see? S:I see . 课 件 先 出 示 人 物 Chen Jie ,教 师 说 Hello , Chen Jie What colour do you see? ，然后点击课件快速闪过红色的圆形，请学 生起来用“I see .”句型说看到什么颜色？ 【设计意图】课件色彩鲜明的背景设计，辅之以动态的形状，加上 音频设计，孩子们新奇感大增，学习的兴趣浓厚。 2. Lets play What colour do you

6、 see? Look and say the colours. 课件出示颜色转盘,点击转盘开始转动，依次进行师生、生生互动问 答。 【设计意图】在激烈的游戏中再次强化巩固四个颜色单词和句型 I see . 学生玩的乐此不疲。 【设计意图】设计以上两个小游戏来考察学生对颜色单词和句型的 掌握程度。 （预设：学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告 诉学生完整的用“I see .”句型说一句话， ） 3. Lets do . 教师播放 Lets do 的动画视频，学生先看一遍，然后边听、边做动 作。 教师利用课件，引导学生看图描述发相应口令，师生互发口令 作此活动，最后整体听做两遍。 【设计意图】

7、锻炼学生的听力。让学生练习根据指令做动作。同时教 师缓慢说句子， 发音清晰， 为下一步骤学生上台说口令做示范打基础。 四 Consolidation 1.Lets say the colours . 教师出示中国国旗以及罗马尼亚、毛里求斯的国旗，通过问题 What colour do you see?自然引入对颜色单词的实际运用练习，这 几个国家国旗的选择很是精心，有两种颜色的、三种颜色的、四种颜 色的，且都是本课所学的颜色，可谓设计之独具匠心，接下来展示的 是各个主题活动的徽标，也是围绕本课所学颜色设计，力图扩大学生 视野。 【设计意图】学生在复习颜色的同时，了解颜色在生活中的运用,学 生兴

8、趣很高，积极参与，通过以上活动，孩子们再次强化并巩固了颜 色的单词，中同时还进行了跨学科文化的学习。 2.Talk about the colours. . S: I see- 设计综合语言运用活动：谈论你身边物品的颜色， 学生以小组为单位， 练习并汇报。 【设计意图】 此活动学生拿着自己喜爱的物品， 介绍颜色， 兴趣很浓 ， 所学颜色孩子们均能表达上来，前台展示增强了学生们的自信，综合 语言运用能力得到提高。 3. Lets make a challenge. 击鼓传盒子游戏 音乐一响，学生们传盒子，音乐一听，传到谁，谁起立，抽出一种物 品或卡片，并用句型 I see-，表达出来。 【设计意

9、图】盒中卡片，教师多选自各个大型活动的吉祥物，颜色鲜 明，学生可以表达出多种个颜色，孩子新奇感大增，表达欲在增强。 此活动掀起本课的一个高潮。 4. Lets enjoy a story. 【设计意图】选取一则孩子们喜闻乐见的小故事：小蝌蚪找妈妈英文 版，真切的在故事中再现了几个颜色单词的运用，由词、到句、再到 篇章，这正是本节课设计的精妙所在，让语言回归生活，学以致用！ 5. Ideal education. 【设计意图】通过一组幻灯片，进行艺术作品欣赏，渗透品德教育， 我们要热爱生活，善于发现生活中的美。 五Homework : Practice the words and sentences . （练习本课词汇和句子。 ） Find the colours .（寻找生活中的颜色并大胆描述.） 【设计意图】 分层次作业， 将英语学习延伸到了课外， 延伸到了生活， 课内外结合训练学生语言能力。