1、- 1 - 二、二、教学目标教学目标 1、知识与技能： 能理解、会读并会运用下列句型：How are you? 及其答句：I am fine. 2、过程与方法： 能理解、朗读并表演对话。 能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。 3、情感态度价值观： 通过学习讲 Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。 三、三、学习者分析学习者分析 三年级的学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物， 对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿 力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步接触过英 语了，有的是刚开始
2、学，但对英语都有着浓厚的兴趣。 四、四、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 1、教学重点：、教学重点：能理解、朗读并表演对话。 解决措施解决措施： 通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话， 为新对话教学作好辅垫， 并可以以此导入新对话教学。 利用多媒体课件创设情境为学生设计对话场景，营造 氛围，诱发学生的语言动机。 2、教学难点：、教学难点：能在具体的情境中运用所学词汇和句型创编对话。 - 2 - 解决措施解决措施： 通过娱乐、 竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 利用小学生爱玩的天性。 在对话教学中，设计了分组竞赛，用授课宝即时展示学生的作品。鼓励学生发言，加 以引导，将他
3、们的句子串联成对话，在多媒体创设的场景里进行表演。培养学生一定 的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力， 为进一步学习打下基础。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动 媒体作用及 分析 一、 歌曲热身， 提高效率。 0002 0245 复习旧知， 提取回忆 颜色单词 （1）师生打 招呼。 （2）师生共 同唱歌曲 Color song， 复习表示颜 色的单词。 唱歌的同时 让学生加上 动作，表演 歌曲。 （片段 00:00:25） 插入歌曲、 播放视频、 激发兴趣 二、 围绕话题， 趣味导入。 0246 082
4、5 1、训练学生 句型的运 用。 2、了解打招 呼的对话和 句型。 3、学习单词 的单复数写 法 （1）听歌猜 颜色。老师 唱出几首耳 熟能详的儿 歌：捉泥鳅、 大海啊！故 乡、春天在 哪里等 （2）出示花 园和同学们 的好朋友 Zoom 和 Zip 这样的与课 文相似的场 景复习第一 单元打招呼 的语句，以 及出示单词 flower 与 flowers 的单 复数区别。 1.学生运用 句型 I see red. I see 回答问题。 2.学生学习 打招呼对话 回答问题。 3. 学习单词 flower 与 flowers 的区 别 （片段 00:04:21） 利用白板的 复制功能， 理解重点
5、单 词 flower 的 单复数 三、 有效预测， 0826 能理解和朗 （1） 教师 播放 Story 学生会表达 故事内容并 （片段 00:07:52） - 3 - 初步感知。1020 读并表演对 话。 time 的录 音，让学生 试着说说故 事的内容， 可以用中文 进行描述， 有能力的学 生鼓励他用 英语来表 达。 （2）教师再 播放录音， 让学生边听 边跟读。 跟读句型对 话。 利用视频播 放对话，让 学生学习正 确的语音语 调 四、 设计任务， 整体感知。 。 1021 3744 能在具体的 情境中运用 所学词汇和 句型创编对 话 （1） 表演 对话。老师 与全班学生 共同表演对 话
6、，给学生 一个好的示 范，接下来 给学生时间 与同桌练习 对话。 （2）创编 对话。教师 拿出准备好 的花篮，里 面有其他颜 色的花，请 学生上台创 编对话。 学生练习对 话和创编对 话 Good 看书朗读， 语音语调正 确。 Great 表演对话， 语音语调正 确。 Wonderful 有感情地表 演对话，语 音语调正 确。 （00:12:22） 利用电子课 本的点读功 能，与学生 交互学习正 确的语音语 调 （00:33:54） 利用授课 宝，展示学 生作品，即 时反馈交流 五、 拓展延伸， 教学评价 3520 4000 学唱颜色歌 曲，了解学 习情况。 （1）出示绘 本Brown bear 歌曲的 视频 （2）对学生 本节课的学 习进行评 价。 学生学唱 Brown bear歌曲 （00:35:23） 利用视频播 放，拓展延 伸绘本
