人教PEP版三年级上册Unit 2 Colours!-C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b556c).doc

1、1 英语三年级上册人教版第二单元 C 部分 Unit 2 Colours教学设计 教材分析教材分析 本课内容出自 PEP 教材三年级上册第二单元Unit 2 ColoursC 部分，教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特 点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌 握。本节课所讲的故事是对 A 和 B 部分内容的复习，巩固所学内容。 学情分析学情分析 三年级的学生刚接触英语， 对英语充满了好奇， 课堂上他们好说、 好动、好表现，喜欢各种鲜艳的颜色。但是学生没有课前预习、课后 复习的习惯，知识的遗忘率高。在英语学习中，他们的听说能力较认 读强。 教学目标教学目标

2、 新英语课程标准指出， 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养 学生的综合语言运用能力。根据一级目标要求，对教学内容的分析、 本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为： 1.能力目标：能听、说、认读 red、yellow、blue、green、black、 orange 等常见颜色。 2.知识目标：能用 A_ flower 描述花朵颜色。 3.情感态度目标： 在活动中习得语言， 激发学生学习英语的兴趣。 教育学生爱护大自然，不要随手摘花草，维护生态平衡。 4.学习策略：学生通过小组合作提高语言的认知能力和应用能 2 力。 5.文化意识：提高学生保护环境，热爱大自然的公共意识。 教学重点教

3、学重点 1.本课时教学重点是能听、说、认读常见颜色单词 red、yellow、 blue、green、black、white 等 2.学会用英语“How are you !” 打招呼 教学难点教学难点 教学难点是如何区分单数和复数 教学方法教学方法 1.游戏法：我从学生的兴趣和认知水平出发，利用漂亮的图片吸 引学生的注意力。通过唱歌曲、猜谜语、玩游戏以及 TPR 活动，让 学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的 成就感和自信心。 2.合作学习法：通过小组合作交流自主发现并解决力所能及的问 题，尝试做课堂的主人。 课课型型新授课 课时安排课时安排一课时 教学用具教学用具PP

4、T 课件、单词卡片、彩色图片 教学过程 Step1Warmer up 1. Greetings 2. Sing the song”How are you?” 3. Oral practice S1: How are you? S2:Fine!Thank you 3 S2: How are you? S3:Fine!Thank you 4. Dived the class into 2 groups .Zoom group and Zip group. ( 设计意图： 和学生用英语打招呼， 听英语歌曲， 复习已学相关内容， 为本课学习做好铺垫，营造课堂学习氛围 。) Step 2. Presen

5、tation 1.Lead in T and Ss sing a colour song. T: How many colours do you see ?Ss: I can see ( 设计意图：用学生最熟悉的彩虹歌曲来导入新课，可以起到事半 功倍的效果。) T: Today I take a bag, Can you guess Whats in my bag? T:Wow! Flowers! I get these flowers from these garden. 3.T: Look , my friends Zoom and Zip are coming. They are at

6、the garden. Letswatchthe video 2 times. 4.Ss answer the questions 4 a. Where are they? b. What can they see? c. How many colours can Zoom see? d. What should Zoom do? ( 设计意图:让学生带着问题观看视频更容易帮助学生进行理解课文内容，之 后启发学生回答所给出的问题。) 通过 d 问题的设计， 可以对学生进行情感态度的渗透， 倡导学生在 公园里、小区里不要随意采摘花草和践踏草坪，树立保护环境的意识 Step 3.Productio

7、n 1. Ss read after the video (groups and groups )(boys and girls) 分组读，分男女读等方式让学生多读多练 2.Dub for the story 两人一组给故事配音，提高熟练程度 3. Role in play 鼓励学生两人一组或者四人一组进行表演， 营造真实 的语言环境，提高学生参与热情, 奖励表演突出的小组。 Step 4 . Extension and development T：Look at the dialogue .Can you make this lets talk? 根据日常生活，用已学词汇改编对话，对课文进行

8、扩展，提高自身能力 5 2. 鼓励学生两人或者四人一个小组创编对话，提高教学的时效 性，及时纠正学生的语言错误。奖励表演突出的小组。 Step 5. Homework Listen to the tape and tell the story to your parents. 教学反思教学反思 本教学设计围绕教学目标，充分发挥多媒体的优势，以激发学生学 习兴趣为着眼点，以培养学生运用英语的能力为宗旨创设真实情景， 促使学生积极主动的参与活动，发挥学生主体作用，给学生更多的实 践时间，以激起学生强烈的学习热情，提高学生语言实践能力，全面 实现教学目标。 板书设计 Unit 2 Colours ( Story time ) redyellowZoomZip bluegreenflower orangewhite 6