人教PEP版三年级上册Unit 3 Look at me!-C-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：9042c).doc

1、Unit 3 Look at me! Part C Story time 一、一、教学目标教学目标 1.本部分呈现的是 Zoom 和 Zip 一起制作一个木偶小兔子的故事。通过有趣、幽 默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴 趣。 2.会用 first，then 来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用 Good idea! 来赞同别人的意见。 3.检查学生对本单元所学身体部位知识的掌握情况 hand, head, body, arm, leg 和 foot，便于查缺补漏。 二、教学二、教学重点重点： 1.能够正确认读不同身体部位的英语单词。 2.理解 C.

2、 Story time 部分的故事大意，会用 first，then 来表示动作的先后顺序。 三、教学难点：三、教学难点： 1.会用 first，then 来表示动作的先后顺序。 2.赞同别人意见的表达方法：OK，Great，Good idea! 。 四、教学方法：四、教学方法： 情景教学法，任务型教学法，合作学习法 五、教学准备：五、教学准备： 课件，单词贴条，写有句型的卡片， puppet 模型， puppet 组件 六、六、教学过程教学过程 Step1. 课前热身（课前热身（Warm-up） 1. Free-talk 教师随机与学生进行自由对话，复习日常交际用语： How are you?

3、 Im fine. Thank you.Very well, thanks. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 2. Listen, repeat and do. 播放 Lets do 部分的录音，让学生站起来，复习所学身体部位知识，教师跟学 生一起，边听边示范。用动作区分 hand and hands,如 clap your hands。并用同样 的方法区分 arm and arms, foot and feet ,leg and legs 的区别。在这一环节中，学 生又说又动的， 表现的很积极主动， 很快地就能用这些句子来描述一些肢体动作，

4、使学生有了一种会说英语的成就感。 【设计意图】熟悉的指令巩固旧知，边听边说边做，活跃课堂气氛，充分调动学 生学习英语的兴趣，又可以训练学生的反应能力。增强学生学习英语的自信心。 Step2.呈现新课（呈现新课（Presentation） 1.教师给学生们介绍一位特殊的有魔力的木偶朋友。T:Boys and girls ,we have a new friend today. He is a magic puppet. He can use his mushroom to cast some spells. 教师出示木偶，教学新词 puppet 在这个环节中玩具小人物的出现，吸引了学生 的眼球，

5、激发了学生的兴趣，集中了注意力，有效地促进了单词的学习。 2.What is missing? PPT 呈现木偶的图片， 逐张呈现幻灯片， 每张幻灯片中的 puppet 都会缺少部分身体部位，然后问学生：What is missing? 学生观察图片，引出单 词 hand, head，arm，leg，foot，body21 教育网 2. 3. Lets chant. 通过节律、朗读的形式辨别 hand 和 head 的词义和发音 。同样 的方法学习单词 arm, body, leg, foot。教师声音带读单词，并以学生个人读，小 组读，男生女生读等多种方式，训练读音。 4.让学生听录音，看动

6、画，了解故事大意。拿出和课本上一样的兔子木偶组件， 边学习小故事，边和 Zoom、Zip 一起制作木偶： (1)Lets make a puppet. 我们来做一个玩偶吧。 (2)Good idea! 好主意！ (3)First, make the head. 先做头。教师在黑板上摆小兔子的头，然后引导学生说句 子，并板书 First, make the head. (4)Then, make the body.再做身体。 (5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。 (6)T: Then, Zoom and Zip make the other arm and the

7、 other leg. （引导学生运用已 有知识，展开学习故事未表现部分。 (7)Lets play with the puppet.让我们和玩偶一起玩吧！ (8)T:But what happened?Ss: Goodbye! T: Oh, whats Zoom and Zips feeling now? Can you give an ending to the story? （激发学生已有经验，引导学生揣摩故事人物心理活动，为故事创编结尾。） 【设计意图】：目的是先让学生听音感知语言，再通过图片和朗读认知语言，最 后通过演练故事运用语言，这也符合了儿童学习语言的规律。 Step 3. 趣

8、味操练趣味操练(Practice)(Practice) 1.角色扮演： 鼓励学生分别扮演故事中的 Zip 和 Zoom， 戴上 Zip 和 Zoom 的头饰， 进行对话练习，上台表演故事。一边表演，一边合作，按顺序将事先准备好的木 偶各部分身体器官，组合完整，展示制作学生们喜欢的彼得兔小木偶。并和同学 们一起分享成果。 2.Pair work. 两人一组，共享一个彼得兔小木偶图片，每张图片右上角有依次贴 有教师提前准备好的单词贴条。教师来到学生小组中，引导学生间贴条贴在正确 的身体位置，并进行提问，予以积极的评价。 Step 4.巩固提升巩固提升(Consolidation)(Consolid

9、ation) 1. Sharp eyes.幻灯片不断闪现单词，对学生刚好能产生挑战，学生集中精神，快 速读出单词。全班一起起立，大声抢读屏幕上出现的单词，气氛活跃，学生们积 极主动参与其中。 【设计意图】三年级的小朋友非常喜欢这个活动，只见他们两眼瞪得大大的，盯 着单词，小口一开一合，小屁股都是半坐在椅子上，随时准备着跳起来读。这个 活动放在巩固提升是非常合适的。 2.2.与同学一起总结本课学习的内容。归纳总结本课以及相关的单词、句型和语法 知识。 Step 5. Homework 1.将 story 复述给家长听。 2.与家长一起制作一个玩偶，并描述出制作过程。 七、板书设计七、板书设计 Zoom图片Zip图片 Lets make a puppet.Good idea!兔子 木偶 First, make the head .Look! An arm and a leg. Then, make the body.Lets play with the puppet.