人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：848bf).doc

1、PEP 三年级上册 Unit 4 We love animals Part B Lets talk 教案 一、教学内容与分析: Lets talk：本部分通过 Mike 与妹妹看马戏团表演的情景，提供要学 习的核心句型 Whats that? Its a/an.和表示欣赏、 赞叹的句子 Cool! I like it. 二、学情分析 本课时的教学对象是三年级的小学生， 他们对英语的学习有着好奇心 和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课 学习奠定了基础。学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩 具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活 动进行教学。

2、但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说 而已，要激发学生的学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境， 以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也 参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。 还有多些鼓励，少些责备。 三、教学目标:1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能在实际情景中用 Whats that? Its a/an.来询问远处物品是什么 及作答。 3. 能了解并运用一些感叹语，如 cool 等。 4. 培养学生大方交流、热爱生活的情感。 四、教学重点：询问远处物品是什么及作答的句型 Whats that? Its a/a

3、n. 和表示欣赏、赞叹的句子 Cool! I like it. 教学难点：Whats that? 中 that 的发音。 五、教学准备 1. Lets talk 录音、希沃 5 白板及课件、部分动物娃娃。 2. Lets talk 部分句条、动物图片、动物单词卡。 六、教学过程： Step I: Warm-up 1、Greeting. 教师先示范自我介绍 Good morning!/nice to meet you./Hello!Im Miss Deng.Whats your name? 然后让学生自我 介绍。运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。 2、全班一起做手指游戏。 One fi

4、nger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua. Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump. Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow. Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha. Five fing

5、er ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw. 3.课堂活动：单词分类，每组选一列学生把动物和身体部位的单词快 速的放到对应的位置。 Step II、Presentation 1、激趣导入，师说：Today Im going to see an animal show. Do you want to see with me? You should come on! 然后根据三年级学生的心 理特点，将生分成两大组，通过比赛的方式来调动生的学习积极性， 并告诉他们表现好的话可以为自己的小组， 赢得熊猫贴到黑板上的竹 子上。 2

6、、出示单词 panda,让生先听再跟读，后教授，指名读。再拉出“功 夫熊猫大宝”，引入句子 Cool! I like it.出示句条教授，指名、一排一 排读。再出示实物动物娃娃熊问 Whats this? Do you like it?引导生说 出句子Bear, bear,I like it.当生说出句子后师把熊娃娃送给其中一个学 生，并说：Here you are. 引导他礼貌的回答：Thank you. 然后全班一 起拍手像读chant一样说Bear, bear,I like it. 师再依次出示娃娃狗、 猫、 鸭和熊猫，让生能在真实的情景中自然而然的说出句型 I like it. 3、师

7、随手拿起一个生的文具盒等学习用品，问：Whats this?生回答 完后，师远远的指向刚刚送给生的娃娃们问：Whats that? 出示该句 条卡片并教授。师变换卡片位置，让生手指着卡片读。然后课件出示 各种图片，用小组问答的方式操练句型 Whats that?Its a/an提示 生 an 在 elephant/ apple/ orange/ eraser 等单词前的读法。 4、出示一条好笑的狗的图片，引入句子 A funny dog 的教学。Read after the teacher /one by one / two by two.然后依次出示好笑的狗和熊， 指名让生用所学的句子说 A

8、 funny dog /bear. 5、出示一只熊猫被遮住的图片，让生猜猜是什么动物。出示单词卡 片 Guess,教授后小组读指名读，师先读出 A?疑问的语气，再让生 用 A?来猜。 依次出示被遮住的 duck 和 bear 图片， 让生猜并指导读 出疑问的语气，当猜到熊时，教授句子 A bear？指名读。 6、师:Lets see whats Mike and his sister doing? Please turn to P41 and read after the tape. Group 1act sister, group 2 act Mike. Then exchange. Ste

9、p III、Drill 砸金蛋游戏：课件上一共有四个金蛋，学生可以选择自己喜欢的一个 点击并砸开，然后完成相应的任务。 1、第一个生点开后的任务是：和同桌比一比谁模仿的动物更生动， 师利用了希沃5中倒计时功能，给了生1分钟的准备时间，后让生上台 表演。对表演像的生和小组奖励动物图片。 2、第二个点开后的任务是：两人一组，其中一个人手中藏好一种奖 励获得的动物图片或文具，一起用本节课所学内容编一个对话并表 演。像这样A:Whats that? B:Guess. A: Its a/anI like it. B:Thank you./Thanks. 先让生看了一组视频里的示范，给了生1分钟的准备时间

10、，后让生上 台表演。对表演好、英语说的流利的小组奖励动物图片或贴片。 3、第三个生点开后的任务是：听声音猜动物。师依次播放六种动物 的叫声，指名猜，猜对可为本组赢得一只熊猫。 4、第四个生点开后的任务是：把单词和相对应的图片连线，他连完 后全班齐读单词。 Step IV Consolidation 1、出示马戏团动物表演视频， 师说： Boys and girls, youre so cool just now. So you can see the animal show now. Please look at the screen. 2、看完视频后师说：Do you like rhe an

11、imals in the show? Theyre so cool! I like animals. We love animals.带生读 We love animals. 3、布置homework：a、听P41跟读，并读给家长听。 b、画一种自己最喜欢的动物，并用所学的句子赞美它。 Step V Summy 师和生一起数每组所获得的熊猫数量，宣布赢的小组是第二组，但 是第一组的表现也很棒。师说：So I have a song for you. 生和师一起 用 “两只老虎” 的调唱Whats that? Whats that? A bear? A bear? No!Its a panda.

12、No!Its a panda. A funny dog! I like it! 七、教学反思 好的方面： 1、在备课过程中，深刻地感觉到应该让孩子在活跃的气氛下完成教 学任务，这节课上确实这样做了，效果很不错。 2、教学设计的流程很紧密，能让孩子们连接性的过度每一个知识点。 3、创设的情景教学很新颖，学生开口说英语的欲望完全被调动起来. 4、语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”句子的 教学离不开单词，本节课通过各种活动使生愿意开口说，基本上做到 了让学生灵活的运用所学单词和句型。 5、通过听听、做做，说说、玩玩等方式，课堂气氛就很活跃，也促 进了教师与同学之间的关系。 体验参与，

13、 让学生在活动中快乐学英语， 提高了学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。 不足之处： 1. 游戏和表演时有一部分的学生没有认真听，而是在下面玩，没有 及时地管理学生 2. 在表演对话时，有些孩子还不能及时的反应相应的句子和动作， 还需要课后多巩固。 3. 在整堂课中练习写的机会较少。 改进措施： 在今后的教学中，我尽量多创设多一些英语语境，利用形式多样的游 戏来激发学生学习的兴趣，只要学生开口说，就是好事情，多鼓励孩 子们，多与他们交流，拉近你和他们的距离，消除他们惧怕的心理， 让他们喜欢你，他们就会自然而然跟你学英语了。课堂上要适时控制 纪律，纪律是学习的保证啊。在以后的工作中，我还要多学多问多探 索 ， 力 争 自 己 的 英 语 教 学 水 平 有 所 提 高 。