1、教学目标教学目标 (1) 语言知识目标：能听、说、认读单词 onefive； (2) 能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一 系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力； (3) 情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情， 提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。 (4) 策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交 流 教学重难点教学重难点 关键关键 1、重点：能能够听、说、认读单词 one 至 five. 2、难点：单词的认读和 three 的发音。 教
2、学方法教学方法情境教学法、交际法、合作学习法等 运用的运用的 信息技术工具信息技术工具 硬件：计算机、实物投影机 软件：PPT 教学设计思路教学设计思路 本节课是第六单元的第一课时，虽然在平时的教学中，学生已经对数字一至十有了一定的 了解，但对于单词的认读和对数字的灵活运用却难度不小。为了突破这一难点，我采用课 件和实物等创设情境，引出新单词和句型，让学生觉得新颖有趣，又更容易掌握知识。 教学教学过程过程 教学教学阶段阶段及及 时间时间安排安排 教师活动教师活动学生学生活动活动设计设计意图及资源意图及资源准备准备 一、 热身与复 习 1、师生问候。 2、组织学生进行 Free talk。 3、
3、Sing a song: Old MacDonald 1、师生问候 2、学生之间进行自由交 谈。 让学生用学到的知识进行 简单的交流，达到学以致用 的目的。 三、 新课呈现 1、导入新课 、 T: Old MacDonald is very happy 1、创设语境，引出并教学 单词。 today. Because today is his grandson Tims birthday(出示 Tim 的图片)。Lets say“Happybirthday!” to him.(由此 引出并点题) 2、T： Some animals are happy. They want to say “Hap
4、py birthday” to Tim, too. Lets go and have a look. 3、 （出示农场图）T：How many farms does OldMacDonald have?引出 one 并引导学生进行拼读单词 4、 同法引出并教学 two、 three、 four、 five 5、引导学生复习单词 one 到 five. 6、游戏：Sharp eyes. 7、出示六只兔子图片引出 six. 8、出示七只猴子图片引出 seven 9、出示八只母鸡图片引出 eight。 10、出示九只鸭子图片引出 nine. 11、出示十份礼物图片引出 ten. 12、Sing th
5、e “birthday song” T：All friends are coming. Lets have a birthday party now. This cake isfor Tim. Look at the candles, do you know how old is Tim? (Five.) Lets sing the 1 学生在语境中学习和 运用新词，做到词不离 句。 2、学生在游戏中练习本 课的重点单词。 3、由学生熟悉的动物引 入新词。 2、在单词的教学中引出本 单 元 的 重 点 句 型 How many? 为下节课学习句 型留下铺垫。 3、单词的认读是本课时的 难点之一
6、，而通过游戏的方 法，有利于学生快速地掌握 新单词，寓教于乐。 4、本课的单词学生比较熟 悉，也比较简单，但 B 部分 的单词 Six 至 ten 学生掌握 起来难度较大，所以整合教 材内容，在本课中先认读单 词， 在 B 部分的教学中再进 行巩固，效果可能会更好。 5、利用课件，直观明了。 6、通过歌曲，既活跃课堂 气氛，又紧扣了主题 “birthday song” for him. 四、 巩固和拓 展 1、Activity: Train number. 2、Listen and clap 3、Read quickly（打地鼠游戏） 4、Read and colour. 5、Lets do
7、some sports.(头部韵律操) 6、Numbers in your lifetime 7、Lets chant. 通过图片和动作教学 jump & jump up high. Listen to the tape. Listen and do. Chant and do. 分小组展示 chant. 8、课堂小结 9、布置作业 1. Listen and repeat P59 three times. 2.Get more information about numbers 1、学生在老师的引领 下，通过游戏、活动等 进一步巩固和操练单 词。 2、学生在教师的指导下 边做动作边学歌谣。 1 形式多样的活动既帮助学 生掌握单词的认读，更帮助 学生更好的运用。
