人教PEP版三年级上册Unit 2 Colours!-A-ppt课件-(含教案)-省级优课-(编号：80037).zip

1、. .Unit 2 Colours What colour do you see? I see red yellow green blue What colour do you see? a red light We must stop. a yellow light We must wait. a green light We must go. red yellow green What colour do you see? What colour do you see? What colour do you see? What colour do you see? 1 2 3 4 blue

2、yellowredgreen red yellow green blue 请你找一找你的周围都请你找一找你的周围都 有哪些我们学过的颜色，用有哪些我们学过的颜色，用 英语和同伴交流一下吧。英语和同伴交流一下吧。 我们的世界色彩缤我们的世界色彩缤 纷，非常美丽，让我们纷，非常美丽，让我们 一起保护我们的家园！一起保护我们的家园！ Homework （作业）（作业） 1.Find1.Find colourscolours andand saysay toto youryour mommom andand dad.dad. 2.Draw2.Draw a a colourfulcolourful pi

3、cturepicture . . GoodbyeGoodbye！ Unit 2 Colours 教学设计 教学内容：教学内容： 人教版 PEP 小学英语（三年级起点）三年级上册 Unit 2 Colours. Part A Lets learn 和 Lets do。 教材分析：教材分析： 本册教材是小学英语起始年级的第一册教材，从最日 常的生活入手，通过学生接触最多的情境展开对话，呈现 教学内容。本课着重学习几个颜色的单词及相关句型，与 日常生活息息相关，可以充分利用课堂及生活中的事物开 展教学活动，在掌握重点词句的同时，培养观察能力，并 进行爱国主义、爱护自然、遵守交规等情感教育。 学情分析

4、：学情分析： 三年级的学生活泼可爱，有强烈的求知欲与表现欲， 渴望教师及同伴的认可和鼓励。他们刚开始学习英语，对 英语有着极强的兴趣。教师应从学生的心理和生理特点出 发，保护和激发学生的求知欲和兴趣，设计灵活多样的教 学方法，变“要我学”为“我要学” ，让他们乐学、会学、 学会，并能在实际生活中灵活运用。 教学目标：教学目标： 1、能听懂、会说、认读单词 red、yellow、green、blue，听懂、会说句型 I see red. 并在实际生活中灵活应用，提高语言与沟通能力。 2、能根据指令 Show me green.出示相应的颜色。 3、能在情境中运用句型 I see red.并找出生

5、活中相 应的四种颜色，培养观察能力以及沟通能力。 4、了解彩虹的颜色组成。 5、通过观看交通信号灯，牢记并严格遵守交通规则， 提高公民道德和社会责任以及自我管理的能力。 6、由五星红旗渗透爱国主义教育，增强国家认同感。 7、观察五彩缤纷的大自然，提高审美能力，懂得珍 惜、保护美好的自然环境。 教学重点：教学重点： 听懂、会说、认读单词 red、yellow、green、blue。 教学难点：教学难点： 单词 red、yellow、green、blue 的发音。建立单词音、 义、形之间的联系，整体学习单词。 教学具准备：教学具准备： 多媒体教学设备、课件、彩笔、彩色单词卡片、彩纸、 文具、彩色小

6、贴画等。 教学过程：教学过程： 教学步骤教学步骤教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 Step1Step1 Warming up 播放歌曲 Hello！与 学生共同演唱。 与教师共同 演唱。 复习用英语问 好，活跃课堂 气氛。 StepStep 2 2 Revision 和学生问好， 向学生介绍自 己，询问学生 姓名。 Hello！My name is Song Yuan. Whats your name? 和教师问好， 向教师介绍 自己。 Hello！My name is . 师生既相互进 行了解，拉近 彼此距离，又 复习前面内容。 StepStep 3 3 Presentat

7、ion（1） 新知引入。 演示课件 Rainbow，请学 生回答看到了 什么？ 认真观看课 件，回答： 看到了彩虹。 引出本课时主 题：颜色 colours。培 养听力、观察 力。 （2）新知 呈现。 学说句型 I see . 再次播放课件 Rainbow，请学 生了解 see 的 含义。然后教 see 的发音。 认真观看课 件，明白 see 的含义。 跟读、掌握 see 的发音、 形状。 通过课件观察、 模仿、掌握单 词的义、音、 形。 学习新 单词 red、yell ow、green 、blue。 播放新单词 red、yellow、 green、blue 的 课件，并出示 彩色单词卡片 请

8、学生观察， 掌握词义。逐 个音素、多种 形式教学生读， 并及时纠正发 音。 认真观看课 件，明白词 义。逐个音 素跟读、掌 握单词的发 音、形状。 齐读、分组 读、开火车 读、男女生 读。 课件、彩色单 词卡片直观形 象，教师逐个 音素领读、多 种形式操练， 扎实掌握单词 的义、音、形。 StepStep 4 4 Practic（ 1）Trafic lights 交 通信号灯。 出示交通信号 灯的图片，询 问相应的交通 规则。请学生 认读各种灯的 颜色，发出指 令，请学生做 出相应动作 观看交通信 号灯的图片， 牢记相应的 交通规则。 认读各种灯 的颜色，根 据教师的指 令，做出相 既操练颜色

9、的 单词，又进行 交通规则的教 育。 （红灯停、绿 灯行、黄灯等 待） 。 应动作。 （2）快速 抢答 What colour do you see？ 课件快速闪现 几种颜色，请 学生快速抢答。 接着教师出示 各色彩纸，请 学生抢答。并 请小老师出示 彩纸。 看课件、彩 纸快速抢答 呈现的颜色。 体现信息差， 既操练颜色的 单词，又调动 学生的积极性。 让学生参与演 示彩纸，形式 多样，气氛活 跃。 （3） Lets do.Show me red. 教师说出颜色 的指令，请学 生展示相应的 彩笔。然后拓 展复习，说文 具的指令。并 请小老师参与 说指令。 根据教师指 令，出示相 应的彩笔。 然

10、后，出示 相应的文具。 进一步拓展训 练，巩固新单 词，并复习前 一课所学到的 文具，能够举 一反三，灵活 掌握。 （4）将标 有颜色的 数字与单 词连线。 出示连线的图 片，请学生板 练。 一学生板练 后，全班齐 读。 另一种操练单 词的形式，将 形、义结合训 练。 StepStep 5 5 Consolida tion. Find and say（1） 看图片说 颜色。 出示自然生活 中的事物的图 片，让学生说 出看到的颜色。 五星红旗、绿 叶、黄花、蓝 天和大海等。 学生看图片 说颜色。 紧密联系生活 实际，学以致 用。渗透爱国 主义、热爱并 保护大自然等 思想教育。 （2）找找 教室里

11、的 颜色。 请学生找出教 室里含有所学 颜色的事物， 并用句型“I see red. ”描 述。教师不断 巡视、指导。 找出教室里 含有所学颜 色的事物， 并描述。同 桌互练、指 名练习。 巩固应用，进 一步学会在生 活中灵活运用 所学词句。使 每个学生都充 分操练、得到 关注、指导。 （3）读句 快速指黑板上用 Lets 巩固新词句， 型和单词。 的句型和单词， 请学生读。 Lets chant. 再请小老师指， 全班读。 chant 和快 速抢答等形 式说出相应 的词句。 扎实掌握音、 形、义，回归 板书使知识更 有条理性。形 式灵活，增强 兴趣。 （4）看课 本说句型 和单词。 请学生看

12、课本， 说说新句型和 单词。 同桌互相指 图练习。 将所学内容全 面梳理巩固， 掌握更牢固。 StepStep 6 6 Homework. (1)找出生 活中的所 学颜色。 请学生找出生 活中的所学颜 色，并告诉父 母。 找出生活中 的所学颜色， 讲给爸爸妈 妈。 在实践中运用 所学词句。向 父母讲单词， 使学生有成就 感。 （2）画一 幅多彩的 图画。 请学生画图并 用英语描述。 画图并用英 语说出图中 的颜色。 开放性作业， 既有趣又巩固 新知，并将英 语与美术有机 结合。 教学反思：教学反思： 本课时充分发挥多媒体的优势，生动呈现新单词、句 型，声音、画面丰富多彩、直观形象。多种形式巩固

13、操练， 调动学生的积极性，培养学生的兴趣，顺利完成了教学任 务，学生掌握了单词、句型，提高了能力，并能够举一反 三，灵活运用，体现了信息技术与学科的有机融合，有效 地突出重点、突破难点。运用口头鼓励、彩色小贴画奖励、 男女生比赛等评价方式，激发学生的求知欲。采用分组、 开火车、小老师、同桌互练等多种练习方式，使每一个学 生都有操炼的机会，充分调动了积极性。教师不断巡视指 导，关注每一个学生，体现了课改精神。学生了解彩虹的 颜色组成；通过观看交通信号灯，牢记并严格遵守交通法 规；由说出五星红旗的颜色，受到了爱国主义教育；观察 五彩缤纷的大自然，提高审美能力，懂得珍惜、保护美好 的自然环境。 教学中还有一些方面有待完善。虽然运用了多种评价 方式，但如果在黑板上展示专门的评价区域，这样会更加 直观，学生的积极性会更加高涨。板书课题“Colours” ， 由于疏忽，将大写“C”写成了小写“c” ，一定要引以为戒， 杜绝类似现象的发生。