人教PEP版三年级上册Unit 2 Colours!-C-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级优课-(编号：f2b87).zip

1、PEP Book1 n PEP Book1 Colours nrainbow rainbow nre d nblue ngre en nre d n I see red. n练习（练习（Practice） 我看见我看见红色红色。 ngreen nI see green. nblue nI see blue. nShow me red . I see red. nShow me yellow . I see yellow. nShow me green . I see green. nShow me blue . I see blue. nChant 巩固延伸（Consolidation） n

2、1.Colour the picture with your group members.(和你的组员合 作给图片涂色。) n 2.Show it to us and talk about your beautiful work， using the knowledge we have learnt before.(展示你的作品， 并且用今天所学的知识跟大家 谈一谈你们的作品) n 3.Choose the best one! (看谁 的颜色搭配最美，评选出最好 的作品) 作业（Home work） n1.Students use the sentence and colours learnt

3、 in this lesson to talk about the things around us.(用所学的句子和单 词讨论我们周围的事物) n2.Act “lets do”.（表演lets do 部分） nThank you! I see a red . I see a yellow . I see a green . I see the blue . redyellow greenblue Unit 2 Colours 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、听懂、会说问候语 Good morning.以及介绍别人用语 This is . 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语

4、、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习 惯。 教学重点：教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人 物用语 This is 。 教学难点：教学难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不 易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而 挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：教具准备： 1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John 的图片。 3、教材相配套的教学录音带。 教学过程：教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教

5、师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体 态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im . 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外， 在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示 上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时 间 7：30 和 Good morning.一句。 （在图案旁边板书 Good morning.）然后教师用学生的英

6、文名字，以不同的身份和学生打 招呼。 用 Hello/Hi, A.和 Good morning, A.两种方法同时进行 （A 代表人名） 。 （使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。 ） (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书 中的大意。 （3） ，教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引 导学生用学过的句子练习回答 This is 。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学生回

7、答 S: My names 同时出示一张 Miss Green 的图片，教师用 This is Miss Green. 教师反复强调 This is （5）教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流，并用简笔画，并 让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr。并告诉学生 This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位， 教师要适当提示。(在简笔画旁板书 This is.) （6）学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。 （7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。 教师可鼓励学生说 Miss, Mrs, Mr（此时，学生可

8、以运用教材中 人物的图片）并让学生 draw and say 的练习，训练学生运用 This is 的句型介绍别人。 （8）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓 励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运 用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 3、趣味操练 (Practice) （1）游戏 1： 玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师 可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停 止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介 绍说 Hello, I

9、m /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介绍 一名好友说 This is 每被介绍的学生向大家问好 Good morningHelloHi 这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待 音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。 ） 4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。 做练习手册第二单元的第一部分练习。 （1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 （2）让学生听录音做练习。 （3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相 互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 5、扩展性活动(Add-activities) 游戏：Wa

10、lk to the corner 方法：（1）教师请 6-8 个学生上来。 （2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。 This is . （3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落 说：Sarah，指着另一个角落说：Zip, 分别指着其它两个 角落说：Mike, Zoom. （4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做 在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike . （5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! （6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。 板书设计：板书设计： Unit 2 Colours 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并 在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is .