1、 Unit 3 Look at me - Part B Lets learn * * head This is the head. 摸摸你的头。摸摸你的头。 handhead This is the hand. hands 拍拍你的双手。拍拍你的双手。 arm This is the arm. s 挥舞你的双臂。挥舞你的双臂。 body This is the body. 摇摆你的身体。摇摆你的身体。 leg This is the leg. 抖抖你的双腿。抖抖你的双腿。 foot This is the foot. 跺跺你的脚。跺跺你的脚。 * * * * 任务一：小朋友们，你们能用英语来
2、介绍我的身体部位吗？ This is the head. This is the hand. This is the arm. This is the body. This is the leg. This is the foot. * 任务二：干的漂亮！你们能画出自己喜 欢的卡通人物并相互介绍吗？ * Well done! * Homework: 用英语向家人介绍自己的身体部位。 Unit 3 Look at me 第五课时第五课时 Teaching objectives： 1、能听说、认读 head, arm, hand,body,leg, foot 这些关于身体部 位的单词，并能用英语介
3、绍自己身体的这几个部分。 2、能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。 3、学生能在老师的引导下模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的 基础。 Teaching important point： 进一步学习身体各部位的名词 head, arm, hand,body,leg, foot . Teaching difficult point： 1、Lets do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确 说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、head 和 hand 发音易混。 Teaching aids: ppt,Bb,a puppet. Teaching
4、process： Step1: Warm-up/Revision （1）教师播放 Head , shoulders , knees and toes 歌曲的录音带。 并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。 （2）游戏：快速出示卡片，看谁读的又快又准。 （3）Lets do Step2: Presentation （1）教师带领学生复习头部各部位的名称 eye, face , ear, nose, mouth 来导入到身体各部位的学习。 （2）让学生在原有单词的基础上，利用 PPT 进一步学习身体各部 位的名称词 head, arm, hand,body,leg, foot .head 和 h
5、and 发音易混， 教师在此处应适当提示，注意区别发音。 （3）让学生听并且跟读 Lets learn 部分的录音，一边听，一边指 着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、 做、练相结合。 （4）认读 head, arm, hand,body,leg, foot 的卡片和图片。注意辅导 学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。 （5）让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模 仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。 （6）教师通过动作示范，强调 clap, wave, shake, stamp 的动作。 （7）教师带领学生做动作，并用
6、动作区分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, legs and leg 的区别。注意s的不同发音不必讲解，多次带读即可。 Step3: Practice （1）听 Lets do 部分的录音，选择正确图案。 （2）游戏 教师将学生分为几个大组，每组请 1 名学生上讲台，教师发出 指令（指令为 Lets do 部分的内容），学生按指令做动作，看谁做 得准、做得快。 Step4:Consodation 1.请学生介绍图图的身体卡片。 2.请学生两人一组画出自己喜欢的卡通人物并相互介绍。 Step5:Summary 总结今天所学知识。 Step6:Homework 向家长介绍自己的身体部位。 Step7:The blackboard design Unit 3 Look at me Part B Lets learn Lets do head Look at .This is thearm. hand body leg foot 教后反思教后反思 ：x k b 1.c o mhhhkhand 本课让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高。难点在音 和义，学生对不上，要在教完单词后，进行综合性强的活动，让学 生从个别到综合，从而达到掌握个别的目的。
