人教PEP版三年级上册Unit 3 Look at me!-C-ppt课件-(含教案+微课+视频)-市级优课-(编号：d027a).zip

1、Group work 1 3 2 4 1.Group leader组长 4. Reporter 汇报员 2&5 Silencer 消音员 3&6 Coordinator 协调员 5 6 If you want to get looking! Be active and creative! listening! thinking! 眼睛看 耳朵听 动脑筋 Sing a song Head and shoulders, knees and toes 1. Whats the title?（题目） 2. Who wrote it?(作者） 3. Whats the animal?( 动物） Gori

2、lla 猩猩 From Head to Foot Karen Watch and number. 按顺序标出你看到的动物 What animals can you see? 1,2,3 Watch the video From Head to Foot Karen Number the animals in order. 1,2,3 Listen, and choose. What can I do? I can . 1.2. 3. A. open my mouthB. clap my handsC. turn my head （ ） （ ） （ ） Listen, read and choo

3、se. From Head to Foot Karen adapted by Karen From Head to Foot 1 Listen, read and choose. 23 4 5 6 7 8 Listen, read and choose. What can I do? I can . 1.2. 3. A. open my mouthB. clap my handsC. turn my head （ ） （ ） （ ） CAB Read and answer. 1 2 5 3 4 6 7 8 Read and discuss . 1.What can do ? 2. What c

4、an do ? Group work. I raise my shoulders. Can you do it? train pain rain Read and discuss . 1.What can do ? 2. What can do ? Group work. I bend my knees. Can you do it? send lend rend adapted by Karen From Head to Foot 1 Whole class reading 23 4 5 6 7 8 Read and act. 1 2 5 3 4 6 7 8 From Head to Foo

5、t Karen Step1: choose an animal (每个小组成员选择一种动物 ） Step2: read and act (组内分角色朗读并表演绘本） Show time B. swimA. flyC. walk 1.（ ） 2.（ ） 3.（ ） Watch and choose. 1.What can they do ? Enjoy a song B. swimA. flyC. walk 1.（ ）2.（ ） 3.（ ） Watch and choose. A B C 保护动物，和谐共处。 Animals are our friends. We should protect

6、them and live harmoniously with them. 动物是人类的朋友。 Homework 1.Read the picture book. From Head to Foot 2. Watch a documentary. （观看纪录片） Earth: One Amazing Day Nanzhuang Central Primary School Karen 板书 二、教学目标二、教学目标 1 通过分析绘本封面和观看绘本微课，引导学生回忆并陈述已学的动物名称和身体 部位的相关单词。 （1）动物：duck, dog, pig, monkey, tiger, elepha

7、nt, bear, panda; （2）身体部位：head, mouth, hands, shoulders, arms, knees, foot, body. 2 通过多种信息手段直观演示，结合交际教学法和 phonics 教学，引导学生理解、学 会朗读本节课关于动作的单词，并帮助学生掌握难点。 （1）动作：turn, open, clap, raise, wave, bend, stamp, shake. （2）难点：raise shoulders, bend knees. 3学生能够听懂且会应用以下句型： I am a . and I Can you do it? I can do it

8、. 4 通过学生合作交流，培养学生的合作参与意识和表演能力。 5 学生通过角色扮演，学会理解并朗读表演绘本。 三、学习者分析三、学习者分析 三年级的学生已经掌握了一定的英语词汇和相关的句型，包括一些简单的动物、 身体部位的名称，及表达自己技能的句子 I can 他们对英语的学习兴趣浓厚，喜 欢表演，但是他们的注意力容易分散、好动。因此，在课堂上，教师尝试通过模仿、 表演、小组互动等形式，吸引孩子们的注意力。此外学生能够熟练操作 HiLearning 学 习系统和 IRS 反馈互动系统。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 【重点重点】学生能够领会和掌握“turn head

9、” 、 “open mouth” 、 “clap hands” 、 “raise shoulders” 、 “wave arms” 、 “bend knees” 、 “stamp foot” 、 “shake body”的含义并且会准 确地做出以上动作。 【解决措施解决措施】 运用多媒体软件、平板电脑、交互式白板、 IRS 互动反馈系统检测与精准反馈、可视 化资源等信息技术手段与教学高度融合，教师亲自示范发音动作，利用动图直观演示， 突出重点、突破难点，从而提高教学效率。 【难点难点】学生进行小组合作，扮演“duck, dog, pig, monkey, tiger, elephant, be

10、ar, panda” 这些角色，借助语言和肢体动作向其他小组表演绘本。 【解决措施解决措施】 1. 利用思维导图板书给学生搭建思维框架。 2. 通过小组合作，学生讨论、分工、试演等过程，演绎绘本。 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止时间 （ ”- ” ） 环节目 标 教学内容学生活动 媒体作用 及分析 歌曲导入 0001” - 0210 明确小 组合作 中组员 任务和 角色,得 分标准； 通过歌 曲导入 复习旧 知并活 跃课堂 气氛。 小组合作分工图， 小组得分标准，歌 曲 Head and Shoulders, Knees and Toes。 齐唱歌曲 Head and Shoulde

11、rs, Knees and Toes，并做动 作 一体机呈 现PPT 动画嵌入， 情境激趣 读前预测 0211 - 0400 了解绘 本封面 构成， 包括题 目、作 者以及 封面动 物。通 过预测， 激发学 绘本封面 学生阅读绘本 封面，回答三 个问题。并预 测绘本中可能 出现的动物。 一体机呈 现 PPT Flash 可 交互性动 画 生阅读 兴趣。 一 看微课 视频， 整体感 知 0401 - 1110 激发兴 趣，检 验预测， 理清顺 序。 教师播放绘本视 频，发送问题，接 收答案并校对 学生在 iPad 上 接收问题，在 大屏幕上观看 微课，将绘本 中出现的动物 按顺序排好， 并上传答

12、案。 HiTeach 推送与平 板电脑上 传 1111 - 1730 由简单 问题入 手，利 用 IRS 互动反 馈系统， 要求学 生做出 选择， 教师根 据检测 结果及 时调整 教学策 略。 选一选选一选 第二次听并阅读绘 本，选出 duck,dog,pig 能做 的动作。 学生听读绘本， 做出选择，并 能够理解和读 出相应的句子。 读 中 理 解 二 听读绘 本，解 决重难 点 1731 - 2509 解决绘 本重难 点句型。 培养合 作学习 的精神， 激发学 生回答 问题的 兴趣。 议一议议一议 组织学生第三次听 读绘本，小组讨论 monkey & elephant 做的动作并能够试 着

13、拼读出以下句子 ： Raise my shoulders Bend my knees 练一练练一练 学生听读绘本 后小组讨论问 题并得能尝试 着拼读并理解 以下两个句子 Raise my shoulders, Bend my knees. 交互式白 板 HiLearning 学习系统、 IRS 反馈 互动系统 分析：实 现即问即 答的功能， 学生可立 即使用遥 控器回馈， 立即统计 作答结果。 教师根据 教学现场 的生成， 及时调整 教学。 小组讨论 并回答 IRS 即时 抢权。 分析：学 生使用遥 控器抢得 优先回答 权利。 随机挑人 功能。 分析：激 三 跟读绘 本，加 深理解 2510

14、- 2835 借助思 维导图 板书， 理清故 事情节， 为下一 步小组 分角色 表演绘 本作铺 垫。 教师借助板书，带 领学生复述绘本， 回归整体，并和学 生一起扮演动物做 动作，理清故事情 节, 完成整个绘本 故事流程图板书 跟读绘本并按 照老师的指引 做动作 发学生的 兴趣 四 朗读绘 本，集 体演绎 2836 - 3340 通过表 演，检 验孩子 们对绘 本的掌 握程度， 并训练 孩子们 的口语， 增强孩 子们的 自信心。 演一演演一演 组织学生整体朗读 绘本并进行角色扮 演，加深对绘本的 理解和掌握。 小组合作分工， 学生 学生按要求在 小组内分角色 表演朗读表演 绘本， 读 后 应

15、用 视频拓 展 3341 - 3855 在此将 旧知融 合新知， 补充学 习课外 知识， 升华主 题，倡 导爱护 动物， 与动物 和谐相 处。渗 透 ESD 可持续 发展教 育。 播放有关动物的视 频，并发送以下练 习 观看有关动物 的视频，并做 出选择 利用 IRS 教学互动 及时反馈 系统，实 现即问即 答的功能。 倒计时功 能。 分析：使 用计时器 倒数，学 生在相应 的时间内 完成。 课后拓展 3856 - 4005 巩固知 识，学 以致用， 了解本 节课学 生学习 情况 作业：将绘本表演 给父母看，观看纪 录片 组织学生填写 PMIQ 表 P: 收获 M:不明白的知识 I: 最感兴趣的内容 Q: 还想知道的问 题 结合自身情况 完成 PMIQ 表 格 一体机呈 现PPT 六、教学流程图六、教学流程图