人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：70c27).zip

1、B Lets learn Lets sing Whats this? Whats that? 主题探究主题探究 孩子们，如果你们能说出这些动物的英文名字，老师就带你孩子们，如果你们能说出这些动物的英文名字，老师就带你 们去动物园，而且将获得五折优惠劵噢！们去动物园，而且将获得五折优惠劵噢！ What is it?Its a zoo. Ok. Lets go to the zoo. 自主探究一 ： Do you like the zoo? 自主探究二自主探究二 ： 如果你能说出这些动物的英文名，你将获得动物园的免费 门票哦。 Its a bird. Look.Whats that? b-i-r-

2、d Act like a bird. 合作探究： Whats that? Its a panda. p-a-n-d-a Act like a panda. Its a tiger.Listen.Whats that? t-i-g-e-r Act like a tiger. Guess.Whats that? Its an elephant. e-l-e-p-h-a-n-tan Act like an elephant. Is it a monkey? Guess. Whats that? Yes. m-o-n-k-e-y Act like a monkey. WhatsWhats thatth

3、at ? ? whatswhats thatthat ? ? TigerTiger ,tiger,tiger, itsits a a tiger.tiger. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Monkey,monkey,itsMonkey,monkey,its a a monkey.monkey. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Bird,Bird, bird,bird, itsits a a bird.bird. WhatsWhats thatthat ? ? wh

4、atswhats thatthat ? ? Panda,Panda, panda,panda, itsits a a panda.panda. WhatsWhats thatthat ? ? whatswhats thatthat ? ? Elephant,elephant,Elephant,elephant, itsits anan elphant.elphant. 运用探究一运用探究一: 运用探究二：运用探究二： Guess whats that? Play a game 运用探究三：运用探究三： dog cat elephant panda bird monkey tiger Whats

5、 that ? Its a _. 运用探究四：运用探究四： 延伸探究一：延伸探究一： - 0 - 0 - Unit 4 We love animals ( B. Lets learn Lets do ) 【教学内容分析教学内容分析】 本课时包括 B 部分的 Lets learn 和 Lets do 两部分。Lets learn 部分通过动物园 的场景呈现了要学习的 5 个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Lets do 部 分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a ./an.”模仿小动物的动作，练 习并运用所学动物名称的单词

6、。 【教学对象分析教学对象分析】 学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年 龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特 别感兴趣。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心 和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。 【教学目标教学目标】 1.知识与技能 I. To be able to listen、read and say the words. II. To master the sentences: Whats that? Its a tiger. III. To do some actio

7、ns to learn the words and sentences well. 2.过程与方法 在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电 子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过 Lets do 部分的 TPR 全身反应 法在学会单词的基础上完善语言结构。 3.情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。 【教学重点教学重点】 I. To be able to listen、read and say the words: panda, bird, tiger, elephant, monkey - 1 - 1 - II. To master th

8、e sentences: Whats that? Its a/an 【教学难点教学难点】 1.单词 elephant 的发音及表示“一头大象”前边要用 an，即 an elephant. 2.To make clear of“a”and“an”. 【教学方法教学方法】 情景交际法、任务型教学法、TPR 全身反应法; 自主学习、合作学习 【教学资源的准备教学资源的准备】 教学资源准备：PPT 课件 教学卡片 动物图片。 【教学过程教学过程】 教学环节教学内容教学方法与活动目标 主题探究 Step1.Warm- up 1. Greetings. 2.See a video: Sing a song

9、 “Old MacDonald”. T: What animals can you see in the video? Play game:Listen and guess. T: Have you ever been to the zoo? 创设情景，营造课 堂气氛，激发学生兴趣。 自主探究 Step2.Review T:What is it?Its a zoo. T: Do you like the zoo? T:Lets go to the zoo. Ss: OK.The students look at the screen and say out animals. 复习旧知的同时引

10、出新知的教学。 合作探究 Step2 Presentation 1.Lead-in T: Do you want to know new animals.? Yes! Today lets go and have a look. 2.Teach the new words (1)教学 bird T: Game: Look and guess. T: Look, whats that? Oh, its a bird. T: Whats that? Ss: Its a bird. T: I can act like a bird. Who can act like a bird?Then say

11、and do. (2)Teach:“panda” To describe the animal and have Ss guess 创设“参观动物园” 的情景，引出几个动物 单词的教学，不仅调动 了学生思维的积极思考， 又营造了有趣的教学氛 围。 遵循“词不离句” 的原则，运用学生已经 掌握的句型“Whats this? Its a/an”进行新 - 2 - 2 - “panda” (3)PPT 引出 tiger 与 elephant Play the sound of elephant and tiger and have Ss guess to teach the word “tiger”

12、 and “elephant”. (3)教学 monkey PPT 只呈现猴子的一只尾巴, T:Guess,whats that?学生猜测后出示猴子全 图，引出 monkey 教学 3.B. Lets learn T: Zip and zoom are in the zoo, too. What animals do they see? Lets see together.Then read after the tape. 4.Lets chant 词教学，并引出句型 “Whats that? Its a/an.” 的教学。 有针对性的操练新 词更好的调动学生的注 意力从而达到巩固新知 的目的

13、。 运用探究 Step 3 Practice 1. B. Lets do T: Boys and girls, their performance is very wonderful, is it? Can you act like them?播放 Lets do 部分动画，整体感知 (1)让学生边看视频，边跟着一起做。 (2)教师发指令，看谁反应快，为了加大难 度，可以逐渐加快速度。 (3)找几位学生发指令，其它同学听指令做 动作。Task 2:Look and match 看图进行图文匹配练习（叫几位学生上台 贴图片） 。 Task 3:Guess: Whats that? 猜猜是哪种动物

14、（用 Its a/an 回答） Task 4:Pair work 同桌运用句型“Whats that? Its a/an”进行 问答练习，并汇报展示。 通过 TPR 全身反应 法充分调动学生的各种 感官，激发孩子的学习 兴趣，进一步巩固新知。 通过完成三个任务 进行新词的操练巩固， 既充分尊重学生的主体 地位，又激发了学生的 兴趣，实现了有效操练。 延伸探究 Step 4 Extension 观看动物保护宣传片 激发学生热爱动物 和保护动物的意识。 Step 5 Summary and assessment T: What have we learned today? 利用板书师生一起总结本课

15、所学内容。 T: Now lets see which group is the winner.(哪 一个小组得的苹果多哪一个小组就获胜) 师生一起总结主要 知识点，培养学生总结 梳理知识的意识。 - 3 - 3 - Step 6 Homework 1、设计自己心目中的动物园：画出一些动 物并在图片下方尽量写出动物的英文表达 形式。 2、试着找一找保护动物的方法与措施。 作业形式不是机械 的抄写单词，在激发兴 趣的同时巩固新知，同 时再次渗透情感教育。 Blackboard design(板书设计板书设计) A:whats that? B:Its . a bird. a tiger. a panda . an elephant. a monkey.