1、 特殊疑问句特殊疑问句 -How-How manymany ? ? 以特殊疑问词开头，对句中某一成分提以特殊疑问词开头，对句中某一成分提 问的句子。问的句子。 Grammar 一、含义：一、含义： whatwhat whowho whosewhose whichwhich whenwhen wherewhere howhow whywhy whatwhat timetime ( (什么时间什么时间) ) whatwhat colourcolour（什么颜色）（什么颜色） howhow manymany （多少）（多少） 二、常用的疑问词：二、常用的疑问词： 三、三、句型的构成：句型的构成： H
2、ow many +复数名词复数名词+一般疑问句？一般疑问句？ （how many用来修饰可数名词的复数用来修饰可数名词的复数 ） 所以由how many 引导的特殊疑问句用来 询问数量的 四、主要形式四、主要形式 1.How many +可数名词复数可数名词复数+do/does+主语主语+ 动词动词? Eg: How many books do you have ? (你有多少本书？你有多少本书？) I have （ seven ）. How many pens does he have ? (他有多少支钢笔？他有多少支钢笔？) He has ( ten ). How many candies
3、 do you eat in the morning? (早上你吃了几个糖果早上你吃了几个糖果?) I eat ( two ). 2.2. HowHow manymany + +可数名词复数可数名词复数+can+can + +主语主语+see?+see? Eg:Eg: HowHow manymany kiteskites cancan youyou see?see? ( (你能看见多少你能看见多少个个风筝？风筝？) ) I I cancan seesee ( ().). How many flowers can you see? I can see five flowers. 3.3.与与th
4、erethere bebe 句型搭配使用句型搭配使用 Eg:HowEg:How manymany booksbooks areare therethere onon thethe desk?desk? （桌（桌子子上有几本书？）上有几本书？） ThereThere areare . . HowHow manymany peoplepeople areare therethere inin youryour family?family? ThereThererere . . (people(people 虽然它的复数不加虽然它的复数不加s s，但人是可数，所，但人是可数，所 以用以用are).a
5、re). 练练 习习 1.There is a book on the desk .(用how many改为特殊疑 问句) 2. There are seven days in a week .(对划线部分 提问） 答案： How many books are there on the desk? How many days are there in a week? 关于这个句型的顺口溜关于这个句型的顺口溜 How many 在句首， 名词复数跟着走， 一般问句紧相随， 其他成分不要丢。 ThankThank youyou HowHow many?many? 教学设计教学设计 一、学习内容分析
6、一、学习内容分析 本教案是PEP 小学三年级英语Unit 3 How many?的数字及 相关问句的教学设计。所学内容所体现出来的重点是课堂形式应多 样化，以适应三年级学生特点，使学生能够掌握数字及相关问句， 并能达到灵活运用。 二、学习目标二、学习目标 1. 知识目标 （ 1 ）数字“eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen ”。 （ 2 ）能听懂对话并能灵活运用。 How many can you see ? I can see . 2. 能力目标 （ 1 ）能在实际生活中运用数字。 （ 2 ）培养学生根据情景正确运用语言的能力。 3.
7、情感态度目标 （ 1 ）通过小组竞赛等活动，培养学生的合作与竞争的意识。 （ 2 ）培养学生的认真意识。 三、学习重难点三、学习重难点 教学重点 （ 1 ）能听说认读“四会”单词“eleven , twelve , thirteen ,fourteen , fifteen ”。 （ 2 ）能听懂对话并能灵活运用。How many can you see ? I can see . 教学难点 （ 1 ）数字的发音 （ 2 ）在实际生活中会灵活运用。 四、四、 课前准备课前准备 有关教学课件，实物（铅笔、粉笔），奖品小贴画。 五、五、 学习步骤学习步骤 Step 1 ：Greetings 和学生用
8、英文打招呼，锻炼学生日常交际口语 Step 2 : Warm-up/ Review 1. Sing a song: One two three four（两只老虎） 2. 快速说数字 110 3. 出示手指，问: How many fingers ?学生回答后，引出 本单元课题 Unit 3 How many? 并板书。 （ 设计意图设计意图：热身活动 ，活跃课堂气氛，使学生快速进入“角 色”，全身心地准备学习的开始并起到复习导入的作用。） Step 3: Presentation 一学数字单词 1. (eleven)课件出示 11 根铅笔，T：Lets count .（数完 后，板书并教读）
9、 2. (twelve) 课件出示 12 根粉笔，T：Lets count .（数完 后，板书并教读）教读单词（ 比读法） ，并再读。 3. 直接导入“thirteen ,fourteen , fifteen”板书引导学 生发现单词相同之处，并总结。引导学生读出单词，并练习其 发音。 二 . 引出重点句子 伸出五根手指，问：How many fingers can you see ? 学 生回答后，板书此句子并教读使学生理解意思并掌握读音。 1. 展示苹果图片，T：How many apples can you see ? Lets count .数数并练习 eleven 的读音。 2. 展示
10、钢笔的图片，T：How many pens can you see ? Lets count .数数并练习 twelve 的读音。 3.展示小汽车图片，T：How many cars can you see ? Let s count . 数数并练习 thirteen 的读音。 4.展示风筝的图片，T：How many kites can you see ? Lets count . 数数并练习 fourteen 的读音。 5.展示蛋糕的图片，T：How many cakes can you see ? Lets count .数数并练习 fifteen 的读音。 Step 4: Practi
11、ce 1. Game ：“ louder and lower” 2. Game : “ passing ” 3. 学生反问 S : How many can you see ? T : I can see .（出示刚才的课件。） ( 设计意图设计意图：练习单词，并能够激发学生学习兴趣，调动课堂气 氛。) Step 5: Consolidation 1. Compete ( pair pair ) 2Turn to page 12 .(Lets practice ). 数数有多少只兔 子，多少只猫。同桌互相问答。How many can you see ? I can see . （设计意图：（设计意图：强化练习单词与句子，并激发学生学习兴趣，吸 引学生注意力，调动课堂气氛。通过各种游戏活动培养学生的合作 与竞争意识。在游戏活动中，要给予学生及时的鼓励） 六板书设计六板书设计 Unit 3 How many? eleven twelve thirteen fourteen fifteen How many can you see ? I can see . 七课堂作业设计七课堂作业设计 用本课的单词和句型练习问答
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