人教PEP版三年级上册Unit 4 We love animals-C-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：a01dc).zip

1、Row，row, row a boat. Bounce, bounce, bounce a ball. Drive, drive, drive a car. Put, put, put on a cap. Read, read, read a map. Warming up:Lets chant Warming up:Revision cap car map boat in 在里面 on 在上面 under 在下面 Presentation 听录音完成听力练 习。 hide and seek behind: 在后面 find: 找到 table：桌子 bed: 床 Are you ready?

2、 你准备好了吗？ I cant find you! 我不能找到你 ！ Im behind you! 我在你后面 ！ Practice:Play-role Consolidation:男女对唱。 Look, read and match. (1)The ruler is on the desk. (2)The book is on the desk. (3)The pencil case is under the desk. (4)The eraser is on the desk. Summing up 这节课我的收获是: 这节课我的不足是: Homework (1) Listen to an

3、d repeat “Story time”. (2) Review the words: in, on, under, cap, ball, car, map. (3) Review the sentences: Where is .? Its . Thank Thank Thank Thank you you you you ! ! ! ! Unit 4 Where is my car? Start to read & Story time 教学设计教学设计 学情分析：学情分析： 本节课教学内容的对象是小学三年级的学生，年龄在九、十岁阶段的学生，生性活泼好 动，喜欢直观形象思维，对游戏、唱歌

4、、竞赛特别感兴趣，喜欢表现自己，能积极参与各项 的课堂活动，为学习提供了有利的条件。 教材分析：教材分析： 本节课通过阅读教学，让学生在 Play Hide and Seek 的情景中运用本单元的知识。初步培 养学生的阅读能力。本节课的内容是选自PEP Primary English 三年级下册 Unit 4 Start to read, Lets sing & Story time。 教学目标：教学目标： 知识目标： 1、能根据已有的生活经验、知识基础听懂理解 Story time。 2、能在图片的帮助下，读懂英语故事，并能进行表演，鼓励学生提高扩展故事。 能力目标： 能够运用文中所学的语言

5、 play hide and seek。 学习策略目标： 通过语言体验阅读，让学生学会如何从文中获取信息，并达到学以致用。 教学过程：教学过程： 步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段 Warm-up 激起学生的兴 趣，活跃气氛。 Free talk. 1.Free talk. 2.Lets chant. 利用图片， 让学生跟唱 歌谣。 Pre-reading 创设情境,为阅 读教学做准备。 1. Play a game. 2. Let the Ss to show. 3. Let the Ss to do the exercises of Start to read. 1. Gues

6、s. 2. Show time. 3. Do the exercises. 1利用游戏， 复习有关猜 测方位的句 子。 2. 通过读图 判断练习， 让学生初步 养成图文结 合的习惯去 理解文章。 首先，让学生 学会读图，养 成图文结合的 习惯去理解文 章，并根据上 下文，学习理 1. Show the picture of Zoom and Zip, ask students to guess what do they do on 1. Look at the picture and guess what do they do on Childrens Day? 1利用 Zoom and Zi

7、p 如何过 六一这一话 题，引出文 章。 While-reading 解新单词意思。 然后在阅读理 解练习中，让 学生学会如何 根据已有的生 活经验及日常 知识，获取相 关的信息，并 通过练习，有 目的地理解全 文。 再以体验、思 考学习方式发 展语言技能。 在阅读过程中， 掌握基本的阅 读技能。让学 生体验阅读的 同时，培养学 生的思维探索 能力 Childrens Day? 2. Let Ss read the pictures, then choose the right answer. 3. Let Ss guess where Zip is. 4.Ask Ss to watch th

8、e flash, and find out the answer. 5. Scan pictures by pictures, and teach the key words by the pictures. 6. Let Ss read the story aloud. And help the Ss understand how to play hide and seek. 2. Read the pictures and skim, then choose the right answer. What do Zoom and Zip do on Childrens Day? 3. Gue

9、ss where Zip is. 4. Watch the VCD, and answer the question. Where is Zip? 5. Read for the second time and learn the key words. 6.Read the story aloud and find out the key sentences to understand how to play hide and seek. 2通过让学 生读图猜测 文章内容。 3通过 CAI 以及让学生 细读，获取 文中信息。 4通过自然 拼读法教学 新单词。 5通过选择 和问答的方 式，让学生

10、 加深对文章 的理解。 Post-reading Play hide and seek,让学生进 行体验式阅读， 让学生学以致 用，把所学知 识内化为自己 的知识，促进 学生对语言的 吸收以及语言 输出能力的发 展。 1.Let the Ss do the exes of Activity Book P39 2. Let Ss play hide and seek with Mickey. 3. Ask Ss to play hide and seek with their partners. Help Ss understand the song. 4. Let Ss chant with

11、Mickey. 1. Do the exes of Activity Book P39 2. Play hide and seek with Mickey. 3. Two pairs play hide and seek with their partners. Others watch and understand the song. 4. Chant with Mickey. 1通过创设 情境， Mickey 六一 没人和他玩， 引出游戏： Hide and seek. 2通过游戏： Hide and seek,让学生 体验式阅读。 5. Let Ss sing with Mickey. 5. Summary. 5. Sing with Mickey. 3通过创设 情境，让学 生理解歌曲 内容。