人教PEP版三年级上册Unit 5 Let's eat !-A-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：7025b).zip

1、Unit 5 Do you like pears? eating! ! ! 开饭啰! Have some eggs.Eat some bread.Have some juice.Drink some milk.Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake. a fruit bowl(碗) Do you like? Yes,I do. No,I dont. an apple apples Apples，apples， I like apples. Yummy! (真好吃！) Do you like apples? Yes

2、, I do. No, I dont. an orange oranges Oranges，oranges， I like oranges. Yummy! (真好吃！) a banana bananas Bananas，bananas ， I like bananas. Yummy! (真好吃！) Whats this? Its a _ . pear bear a pear pears Pears，pears ， I like pears. Yummy! (真好吃！) a grape grapes Grapes，grapes， I like grapes. Yummy! (真好吃！) an a

3、pple an orange a banana a grape a pear an apple some bananas some apples a banana some pears 火眼金睛：Read quickly(快速地读出单词) a grape an orange some oranges a pear Review some grapes orange apple pear grapes apple orange pear bananas grapes bananas 小朋友，这些水果中了魔法，只有你们大 声说出 “_,I like you!” 才能让它们恢复水果的形状哦！赶紧行动

4、 吧！ Lets chant I eat apples. I eat grapes. I eat bananas -yummy! I eat oranges. I eat pears. A fruit bowl in my tummy(肚子). Lets eat the fruits. Eat more fruits to keep you healthy! 多吃水果保持健康！ Homework 1.听录音P49，读熟，会认读单 词，签字。 2.用所学句型问问你的朋友喜欢 吃什么水果并制成图表。 Do you like pears? （Part A Lets learn） 教学内容分析： 本课

5、是人教版小学英语 Book Two Unit 4 Part A 的第二课 时， 课文要求学生学会用英语询问并表达对水果的喜好。 学情分析： 本课的教学对象是三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢尝 试新事物，既好奇又好强，表现欲强；他们的学习热情很高， 擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演，但注意力有不持久、 不稳定的特点。孩子们有与他人合作、交流的意愿。 教学目标： 1、 认知目标： 能听说认读本课时中的 peach、orange、pear 等水果单词及 其复数形式。 能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。 能初步学会在情境中运用句型：Do you like apples/oranges

6、?来询问并表达对事物的喜好。 2、 能力目标： 培养学生初步的听、说、唱、演的能力。 培养学生应用所学的英语进行交际的能力。 3、 情感目标： 激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。 告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。 教学重难点： 1、学说水果类的单词。 2、听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。 教学准备： 1、教师准备：水果图片、篮子、部分水果（实物）、动物头饰。 2、制作多媒体课件。 教学流程与设计意图： 一、warm-up: T: 同学们，你知道这是谁吗？对了，她是小猪佩奇。这节 课，她将和我们一起玩。（播放小猪佩奇吃饭动画）让我 们和小猪佩奇一起动起来。 师生一边

7、说一边做动作。 设计意图：兴趣是孩子学好英语的关键，根据他们喜欢听 故事，好奇、好动的特点，一上课，就以小猪佩奇的故事 引入，激发孩子的学习兴趣。教师带领孩子和小猪佩奇一 起一边说一边做动作。节奏感较强的 Lets do 作为课前 热身，调动了课堂的学习气氛。 二、Presentation 1、 T：小猪佩奇和家庭成员一起吃饭聚餐。餐桌上的水 果可多了，大家看！（利用课件快速呈现已学的各种水果， 让学生快认快说。） 设计意图：快速呈现时，学生被飞快转换的图片所吸引， 注意力更加集中了。 2、 饭后，大家提议来点水果甜点，佩奇非常开心，要求 给大家介绍水果的名称。 T（戴上佩奇头饰，提起装着水果

8、图片的篮子,与学生做示 范）：Do you like apples? S：Yes, I do/No, I Dont. T：Do you like oranges? S：Yes, I do/No, I Dont. （对表现好的学生奖励水果图） 设计意图：孩子们求知欲强，但注意力不稳定，而生动、 起伏的故事情节能时时给孩子新鲜感，牢牢锁住孩子的注 意力。 3、 T：Guess! What kind of fruit does pig peggy like? 猜，小猪佩奇喜欢什么水果呢？ S：Apples/Pears/Oranges/Peaches/Watermelons T 出示课件揭晓答案(Pe

9、ggy: I Like apples very much.) 4、 T 拿出一个桃子，表现出很喜欢的样子：I like pears very much. (让学生跟读 very much) T：Do you like pears? S：Yes, I like them very much. T(展示苹果的图片)：What about apples? S：I like apples very much.（奖励水果图片给表现好的 孩子） 三、Practice (通过佩奇和乔治互相询问对水果的喜好来巩固对本课对话 的理解，学生自主选择课文不同的对话片段进行学习) 1、 T：Hello,please

10、tell me who are you? S：I am a peggy/george(T 拿出佩奇和乔治头饰分 发给学生) T：Do you like apples? S：Yes, I do./No, I dont./I like them very much. 2、 教师指示学生们佩奇和乔治使用所学句子对话。 3、 出示课件 Daddy pig：Lovely girl, do you like apples? Peggy：Yes, I like them very much! Daddy pig：OK, eat it. 设计意图：充分运用学生已经学过的知识，在课内创设更 多的情境。在巩固时，

11、设计了两个情境。一个是让孩子们 扮演各种动物，互相询问对方的喜好，以此巩固所学句型； 另一个是继母和小猪佩奇进行问答。这些为孩子提供了操 练的机会，突出了兴趣性和交际性。 4、 出示课件 猪爸爸拿起水果，说：Lets have some oranges and peaches.邀请学生们一起说这个句子，学生进行操练。 设计意图：当猪爸爸出现时，大家进行庆祝，共同享受水 果大餐。大家庭一起享受水果大餐，这让学生产生了愉快 的情感体验。 5、 整体呈现全文内容，师生共读。 四、小结 课前把学生分成四组，在课堂结束前，让他们将课上老师 奖励的水果图片贴在本组的果树上，看哪组最棒！ 五、作业布置：任选一项 （1）使用本课所学的句型询问家长或同学喜欢什么水果。 （2）模仿课文的内容自己编一段对话，准备下节课表演。 设计意图：布置作业时，让学生根据自己的实际情况和兴 趣来选择练习的方式和难度，突出了层次差异。 板书设计： appleapples orangeoranges pearpears bananabananas grape-grapes Do you like _ ? Yes, I do./No, I dont. What about_？ I like them very much.