1、一、教学内容分析 本课题来自三年级上册英语第五单元 B 部分词汇教学部分。主要学习与我 们生活切近的“食物及饮料”方面的单词和日常表达。如：饮食类词汇 cake,fish,rice and water.这部分内容的学习可以教育学生要有正确的饮食 习惯，教育学生爱惜粮食的道德情操。 二、教学目标 三维目标 知识技能 1.听、说、认读单词 cake/fish/rice/water. 2.学会使用语言：Can I have some water,please? Here you are. 过程与方法 1.做替换练习，说写同步进行，提高学生的语言技能 2.教学过程中重点是掌握单词 cake/fish/
2、rice/water. 3.难点是灵活使用所学句型。 4 突破方法：拼读单词（音、形）强化记忆，利用图片及多媒体进行替换 练习。 情感目标 教育学生要有正确的饮食习惯，爱惜粮食。 三、学习者特征分析 初学英语的孩子好奇心和求知欲都很强，预习环节可以这样设计：新课 前让学生从听觉上感知，激发学生的学习兴趣；把握学生好动的心理可以让 学生课前画画并图色，勾勒出孩子们对美好生活的向往；课前教师对学生的 预习情况进行跟踪，发现孩子们对本课的内容有了深刻印象，课堂上学生能 够在教师的引导下积极配合，通过师生，生生互动，小组合作交流，实现先 教后学的教学效果。 四、教学过程 1.Warm up 日常交际：
3、培养学生说的能力。 词图展示，选出最好的贴在黑板上：让学生养成认真预 习的好习惯。 2.Presentation :(课题Lets learn) cake 的教学，注意词的形与音(培养学生的语感) 句型：Can I have some cake,please?Here you are. 多媒体出示 rice 的图片并与学生作品对比进行评价。 用相同的方式教学 rice/fish/water,每个词都用上面 的句型进行反复训练（师生，生生，小组活动） ，Say and write 培养学生的表达能力和合作意识。 播放 Lets learn 部分的录音，学生一边跟读一边 用手指出所读的内容，力求做
4、到眼到、口到、手到、 心到。 3.Practice Group work in five.利用学生作品及多媒体展示进行实 践演练，如： S1: Can I have some water,please? S2: Here you are. S3: Can I have some rice,please? S2: Here you are. 1.学生做相关的替换练习（巩固新知） 4.Consolidation(巩固练习) 2.做相关习题练习（查漏补缺） 3.把所学的知识用英语说给家长听（得到 家 长的肯定，培养学生的自信心。 ） 5.Homework. 同桌之间互相利用做好的词卡学单词。 把今天
5、学会的词句读给家长听。 把学习中遇到的困难写在笔记本上。 预习下一课时的 Lets talk. 五、教学策略选择与信息技术融合的设计 教师活动预设学生活动设计意图 PPT 课件展示本节课图片， 同时把学生预备的食物画贴 在黑板上 学生从视觉上感知词汇，与自 做的图卡形成鲜明的对比 培养学生的观 察能力 动画课件播放三次即一听二 读三练习（教师有必要的指 导） 学生听、读、模仿，在语 境中学习词汇。 让学生对单词 从感性认识上 升到理性认识 教师利用多媒体出示一些替 换词语练习（注意句型的正 确使用，朗读语调） 活动方式灵活多变：一个 学生做示范，师及时给予评价， 然后两个学生对话展示（有评 价
6、） ，五人小组练习（竞赛） 激发学生学习 积极性，培养 合作学习意识， 强化知识的运 用。 教师播放与课本配套的录音 三遍（快慢根据学生学得的 情况把握） 第一遍学生静听，在听觉上弥 补不足；第二遍学生跟读进行 纠正读音；第三遍学生试着写 出单词（视情况教师有适当的 引导） 初步培养学生 的语言技能 六、教学评价设计 学生自我评价表（时间以一节课为单位） 评价等级 评价内容 优（5）良（4）中（3） 评价目的 我能认真听老师讲 课，听同学发言 能否认真专注 遇到我会回答的问 题都主动举手了 能否主动参与 发言时声音响亮能否自由表达 我能积极参与小 组合作学习 能否善于合作 我会指出同学错 误的解答 能否敢于否定 我在学习的过程 中感到快乐 是否兴趣浓厚 我还有与这节课 的内容相关的问 题问老师 能否实事求是 得分 七、教学板书 UnitUnit 5 5 LetsLets eat!eat! Can I have some ,please? Here you are. Drink some water. Eat some fish. Eat some rise. Cut the cake.
