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部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案2个课时.docx

1、1 部编版五年级语文上册圆明园的毁灭教案 课题14 圆明园的毁灭第 1 课时 教学目标 1.会认“珑、剔”等 8 个生字,会写“毁、拱”等 12 个生字。掌握“毁灭、众星拱月”等词语。 2.有感情地朗读课文,把握课文内容。理解重点句子 的含义。学习与运用整理资料的方法。 教学重难点 有感情地朗读课文,把握课文内容。理解重点句子 的含义。学习与运用整理资料的方法。 课前准备课件 板书设计 建筑风格-美 圆明园的毁灭举世闻名赞叹 历史文化-珍贵 毁灭-痛惜、痛恨、悲哀 设计意图教学过程 用雨果的 话引入本课学 习,能激发学 生 学 习 的 兴 趣,引起探究 欲望。 一、导入新课。 同学们,雨果曾经

2、说过: “人们一向把希腊的巴特 农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母 院和东方的圆明园相提并论。如果不能目睹圆明园, 人们就在梦中看到它。 ” 圆明园为何受到如此的赞美?我们引以为傲的圆 明园又经历了些什么,竟然变成了如今的废墟?今 天,我们就来学习圆明园的毁灭这篇文章,了解 2 用自学的 方式学习本课 的生字,可以 锻炼学生的自 学能力,还能 提高学生的参 与度。 采用逐个自 然段分析的方 法,能让学生 学习起来有针 对性,有利于 更快地把握课 文内容。通过 对重点句子的 理解,把握重 点内容,提高 学生对课文的 圆明园曾经的辉煌和遭受的苦难。 板书:圆明园的毁灭二、读文识字。 1

3、.自读课文,画出不认识的生字、词语。 2.查阅工具书,理解生字,词语。教师随机指导。 3.小组内交流,运用词语造句,借以理解。 三、整体感知。 (出示课件) 1.默读课文,边读边想:通过阅读,你对圆明园 有了哪些了解? 2.小组交流,在交流中感悟课文。 (1)针对第 2 自然段。 圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家 园林。“举世闻名” 是什么意思?这个词说明了什么? 举世闻名,在世界上都非常有名。这个词说明了 圆明园是一座在世界园林史上享有盛名的皇家园林。 它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫 圆明三园。此外众星拱月般环绕在圆明园周围。 弄清楚圆明园的地理位置和分布情况,进一步理 解

4、“众星拱月”的意思,分清哪里是“月” ,哪里是 “星” 。 (2)针对第 3 自然段。 细读第 3 自然段,在网上搜集资料,了解圆明园 的建筑风格。 3 理解。圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象?边 读边想象画面。 (出示课件) A 总写:B 举例 园中不仅有民族特色的建筑,还有西洋景观。 (出示课件) 代表我们民族特色的建筑,课文列举了哪些? 课文中没有介绍的景观还有很多,你知道哪些? 师总结:圆明园的建筑风格可以说是多种多样。 不仅有民族建筑,还有西洋景观,不仅有金碧辉煌的 殿堂,还有山乡村野。 当我们走进这样宏伟、精美的圆明园,心中怎能 不发出这样的赞叹: 漫步园内, 有如漫游在天南海

5、北, 饱览着中外风景名胜,流连期间,仿佛置身在幻想的 境界里。 (3)引导学生朗读课文,体会作者的欣赏、赞美、 自豪之情。 三、布置作业。 (出示课件) 1.在网上搜集关于圆明园的资料,了解历史。 2.继续阅读课文,把握文章的中心思想。 4 课时计划 课题14 圆明园的毁灭第 2 课时 教学目标 1.继续把握课文内容,感受作者的情感变化。 2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱 祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任 感和使命感。 教学重难点 1.继续把握课文内容,感受作者的情感变化。 2.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发热爱 祖国文化,仇恨侵略者的情感,增强振兴中华

6、的责任 感和使命感。 课前准备课件 板书设计 总-损失不可估量(损失巨大) 圆明园的毁灭建筑风格-美 举世闻名赞叹 历史文化-珍贵 毁灭-痛惜、痛恨、悲哀(侵略者 的贪婪、残暴、无耻) 设计意图教学过程 用填空的形式 复习上一节课 的内容,非常 简练,又能检 一、复习导入。 通过上节课的学习,请在圆明园前面填一个词。 _的圆明园(出示课件) 二、深入领悟。 (出示课件) 5 查学生对课文 内容的理解。 1.指名读第 4 自然段,读出自豪与惊叹之情。 2.这个自然段的结构是怎样的?好处是什么? 生总结:这个自然段运用了总分的结构,第一句 既是过渡句,又总领了全段。这样使段落结构清楚, 让人一目了

7、然。 3.“最珍贵的历史文物”有哪些? 上自先秦时代的青铜礼器,下至唐宋元明清历代 的名人书画和各种奇珍异宝。联系上下文,注意表示 时间的词语,说说你的感受。 运用时间顺序,点明圆明园收藏之丰富,同时也 说明宝物之贵重,其价值不可估量。 4.圆明园中的文物到底有多么珍贵,它们究竟有 着怎样的价值?请大家看一下资料: (出示课件) 其价值难以估量。仅圆明园内海晏堂前喷水台上 的 4 个生肖铜首,2000 年的国际市场拍卖价就高达 9000 多万元人民币。 5.这些价值连城的“圆明园”中的文化瑰宝飘零 在世界各地的还有很多,你知道哪些?可以说一说。 6.这些名人字画,这些奇珍异宝就曾经在我们的 圆

8、明园中。所以,它又是世界上最大的博物馆、艺术 馆。 三、研读“毁灭” 。 (出示课件) 6 抓住重点句子 进行解读,把 握句子中蕴含 的作者的思想 感情,这样能 引起共鸣,有 利于激发学生 的爱国情感。 让学生感悟写 法,对学生理 解作者的情感 有很大帮助, 同时也对学生 1.这“万园之园”的圆明园,为何只能出现在人 们的梦里呢?请同学们阅读第 5 自然段。 2. 联系上下文,注意表示时间的词语,说说你 的感受。 第 5 自然段中出现的时间是 1860 年 10 月 6 日和 10 月 18 日、 19 日。 10 月 6 日讲述英法联军抢劫圆明 园;10 月 18 日、19 日写侵略者火烧圆

9、明园。这两个 时间点揭示了侵略者所犯罪行,令人发指。 3.有感情地读一读让你感到愤慨、痛恨、痛惜的 句子。 重点感悟: (出示课件) (1)他们把园内凡是能拿走的东西,统统 掠走; 拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在 运不走的,就 任意 破坏、毁掉。加点的词语体现出了什么? (2)大火连烧了三天,烟云笼罩了整个北京城。 我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样 化成了一片灰烬。 (出示课件) 思考:圆明园中化成灰烬的是什么? 圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬,就这样不 再真真切切地出现在我们的视野中,就这样只能浮现 在我们的梦中。圆明园的毁灭仅仅是我们华夏儿女的 损失吗? 7 的习作进

10、行了 指导。 四、品读体味(出示课件) 1.指名读第 1 自然段 圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失, 也是世界文化史上不可估量的损失! (1)说说你对这句话的理解。 (2)这一句中连用了两个“不可估量” ,你们的内心 是怎样的感受? 五、感悟写法(出示课件) 这篇文章题为圆明园的毁灭 ,而大量的篇幅却 是描写昔日的辉煌,你觉得这样写合适吗?(这样写 可以说是匠心独运。课文以大量的篇幅描绘圆明园昔 日的辉煌, 让我们更加热爱圆明园, 以圆明园为骄傲。 而就是这个我们引以为傲的皇家园林被英法联军肆 意掠夺、践踏,这更能激起我们对侵略者的痛恨,对 祖国的热爱。 ) 六、小结。 面对帝国主义的欺凌,面对风雨中圆明园的断壁 残垣,振兴中华,自强不息,我们责无旁贷。 七、作业布置。 1.完成课后练习。 2.预习小岛这一课。

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