1、PEP人教版六年级级上册 Recycle 1 Yifan and Robin see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying. Task ： My Weekend I always have a busy and colorful weekend. On Saturday, I often do my homework. Then, I read some comic books or story books. After lunch, I often clea
2、n my room and wash my clothes , Sometimes, I will draw some pictures when I finish cleaning and washing. After dinner, I often go out to play badminton with my friends. But sometimes, we also play hide- and-seek together. In the evening, I often watch TV with my parents or play computer games by mys
3、elf. After that, I am going to wash my face and feet. At last, I go to bed. On Sunday morning, I have to go to English training school to study English. In the afternoon, I often go to bookstore to buy some books. What about you? Whats your weekend like? Can you tell me, please? Homework: 请使用所学句式， 向
4、你的朋友介绍一下，从学校到你家的路 线。 PEP 六年上六年上 Recycle1 教学设计教学设计 课题：课题： Recycle 1 主备人：主备人： 使用人：使用人： 编号：编号： 1 教教 学学 流流 程程 情景情景 导入导入 复习复习 旧知旧知 3 分钟分钟 1.自由问答引入对话情景 播放兔子舞音乐进行热身引入，学生欣赏音乐，并随着音乐做出相 应的动作或手势，复习词汇：left /right/turn around/ go 2.教师出示简单的交通标示，如：stop 标示，交通信号灯，引导学生根据 图片提示，说出相应的句子。 自学自学 指导指导 合作合作 探究探究 汇报汇报 展示展示 20
5、 分钟分钟 1.课件播放 P32 内容，指导学生根据听力内容完成填空并回答问题。 （小组内讨论商议问题答案，并分小组作答） 2.学生设计地图（根据自画的地图复习第二单元的内容）小组谈论后展示。 3.根据 P33 图片，设计场景对话，使用句式： Stop! Dont go at Lets go to GoTurn 4.根据听力内容，完成 P33 下面的三道题。 教学重点教学重点 复习 Unit1-Unit3 部分的内容：1.通过画地图指路。2.交通安全知识。3.be going to 句式的用法。（P32-P33） 教学难点教学难点 交通标示及交通法规的简单叙述。 学具准备学具准备 课前收集课前
6、收集 1.自作教具。 2.多媒体课件。 教法设计教法设计讲授法 学法指导学法指导自主合作交流，小组讨论汇报 巩固巩固 练习练习 拓展拓展 提高提高 15 分钟分钟 1. 出示短文一篇，学生自查其中的生词，通篇翻译并完成相应的任务。 任务设计： 解释文中划线词汇。 能够理解并翻译全文。 根据本文设计相应问题，并小组内讨论后最终留下两个问题。 各小组交换问题并作答。 课堂课堂 小结小结 布置布置 作业作业 板书板书 设计设计 7 分钟分钟 归纳总结本节课所学的知识点和语言点。 Recycle 1 交通标示 交通信号灯 Stop! Dont go at Lets go to GoTurn 课课 后后 反反 思思 改改 进进 本节课为前三个单元所学知识的整合与复习，主要通过听力和看图检验 等教学手段，使学生对三个单元的内容做到很好的掌握，巩固所学句型。 课前兔子舞的设置，虽复习了 left, right, go, turn around 等词汇，有利于教 学内容的引入，但实际情况是六年级孩子比较于低段的学生，对于这种 活动不是很乐于接受，所以课前导入要在日后的教学中探索其他高段学 生喜闻乐见的形式;其次，本节课对于文化知识的介绍与渗透较少，扩展 延伸做的不到位。
