人教PEP版六年级上册Unit 3My weekend plan-B-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：401d9).zip

1、Unit 3 My Weekend Plan 说课稿 一说教材： 今天我上课的内容是小学六年级英语 Unit 3 My Weekend plan part B 部分 的了 Lets learn 和 role-play。本单元的四会单词是比较难的一单元，本单元主 要围绕“我的周末计划”来展开的。本课教学内容贴近学生生活，比较容易让学 生接受，难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言，如 comic book,所以 我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是 单纯的认读单词。 二、说教学目标： 作为一个英语教师，必须明确英语教学的目的的就是培养学生用语言进行 交际的能力

2、。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识 的同时，更主要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景，以增强学 生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对 知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这 节课的教学目标为： 1、知识目标： （1） 、能听、说、认读 dictionary, comic book, word book, postcard 等单词和词 组。 （2） 、能听懂、会说 Where are we going? To the bookstore. Im going to buy a new comic boo

3、k.并能在实际中运用； 2、能力目标： （1） 、培养学生的英语听力和用英语说话的能力。 （2） 、培养学生的语言创新能力。 3、情感目标： （1） 、培养学生的合作意识和竞争意识。 （2） 、对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。 三、说教学重、难点： 重点：句子的认读。 难点：dictionary 的发音。 三、说教法、学法： 1、词不离句、单词与句子教学相结合:每一个单词或词组出现后作相应的运用， 以及替换练习，这是一种语言的内化和创造过程，使学生更易接受和理解单词， 并有利于单词的运用以及接下来的会话教学。 2、学生合作表演法：每三人一组，在互动中产生思维的碰撞，从而培养学生

4、 和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中 调控了自身的学习，变得自信、自强。 四、说教学过程 本堂课我大体上分为三大块： （一）热身和复习 T: What are you going to do tomorrow/this weekend? S:Im going to 这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是让学 生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。 （二）新课呈现 1. 情境导入 T: Im going to the bookstore this weekend. To the bookstore is my we

5、ekend plan.(引出课题) 2、学习四个单词和词组 （1） 、T: To the bookstore, Im going to buy an English book. What books can you buy in a bookstore? Im going to buy a dictionary.(以此方法教学 dictionary。 拆音读：dictionary （2） 、以同样的方法教学 comic book，word book， postcard 使用句型：Whats this in English? Its a （三） 、练习巩固 1、 Roleplay T: In t

6、he bookstore, we can buy dictionary ,word book, comic book andpostcard. Now, Im an assistant. Who want to buy some books? （设置在书店买书情景，师生对话，生生对话表演。 ） 这一过程培养了学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。 2、Lets talk 师引导学生理解对话，并对 space, travel, half price 这些白体词做出解释， 再进行生生对话。 在讲解对话的过程中，摘录并板书出重点句型： What are you going to do? Wh

7、ere are you going? When are you going 并归类出 where, what, when 三个词适用的地方。 3、Interview Interview your classmates and then give a report.并完成调查表。 五、说作业 设置的作业是“将自己的购物计划做成表格” 。作业是课堂活动的延伸，目 的是让学生在课后对本课的知识再一次的回顾。 六、说板书设计： dictionary comic book word bank postcard What are you going to do? Where are you going?

8、When are you going? 七、说心得体会 1、本次教学，能将单词和重点句型相结合，做到词不离句。学生学会单词 的同时，也对重点句型有了一定的了解。 2、课堂设计符合学生的活动，学生的积极性很高，以后在教学中，应多多 采用。 六年级上册 Unit 3 My weekend plan Part B（第五课时） book store New words dictionary 词 典 comic book （儿童的）连环画册 comic 滑稽的 word book单词书 word单词 postcard 明信片 Lets learn Jack: Where are we going? Jo

9、hn: To the bookstore. Im going to buy a new comic book. Can I help you? Yes. Do you have comic books? Yes! Here they are! What are you going to buy, Sarah? Im going to buy some word books. Exercise 连词成句。 1. you, going, When, are(?) 2. We, the, going, to, are, cinema(.) When are you going? We are goi

10、ng to the cinema. 3. going, What, do, tomorrow, are, you, to(?) 4. draw, Im, to, going, some, pictures(.) 5. My, make, is, to, aunt, mooncakes, going(.) What are you going to do tomorrow? Im going to draw some pictures. My aunt is going to make mooncakes. Unit 3 My weekend plan (第五课时) 教学内容教学内容 PEP 六

11、年级上册英语 Unit 3 PartPart B B:Let,s learnrole-play 教学目标教学目标 知识与能力: 1.能听、说、读、写单词或词组 dictionary, comic book, word book, postcard。 2.能听、说、读、写句子：Where are we going? To the bookstore. I,m going to buy a new comic book.并能进行关键词 的替换练习。 过程与方法： 能够运用所学知识完成角色扮演。 情感态度与价值观： 培养学生综合运用语言的能力。 教学重点教学重点 听、说、读、写四会单词和短语。 教学

12、难点教学难点 在真实情景中灵活运用所学知识。 教学准备教学准备 课件、单词卡片、字典、单词书、漫画书等。 教学过程教学过程 StepStep 1:Warm-up1:Warm-up 1. 师生相互问候。 2.出示单词卡片，师生之间互相对话操练句型。 Eg : T: Where are you going.?S:Im going to the StepStep 2:Presentation2:Presentation 1.根据实际情况引入所学。 T: How many books do you have?Show me your books. (学生根据实际情况进行回答） 2.思考:I,m goi

13、ng to buy some books.Where are you going? 3.问如果有不认识的单词，可以借助什么工具？学生会说：字 典，注意 dictionary 单词较长，教师可采用分解法教 dictionary, 并开火车听学生发音纠正并板书：dictionary。 4.引出“comic book”,拿出漫画书实物，教读单词。 5.教师拿出单词书，并说：Im going to buy a word book, 板书并教读，可先教“word”,再结合“word book”;也可对比 “comic book”教。 6.教师出示明信片，并问：What,s this?学生用汉语回答，教

14、师板书：postcard。 7.学习句型“Where are we going? To the bookstore. I,m going to buy a new comic book.” 8.同桌二人利用不同的单词或短语进行对话替换练习，巩固短 语及句子。 StepStep 3:Consolidation3:Consolidation andand extensionextension 1.完成“Role play”部分的任务。首先播放录音“Zhang Peng,Sarah and Amy are going to the bookstore. John is the shop assistant. What are they talking？”让学生听，并回答： What is Zhang Peng going to buy? What is Sarah going to buy? 2.学生分组操练口语并上台进行表演，其中一人为 shop assistant,可以销售各种类型的书，运用句型：What are you going to buy? Im going to buy 。 3.课堂小练习。（见课件） StepStep 4:Homework4:Homework 抄写本课时的四会单词。 板书设计板书设计 教学反思：