人教PEP版四年级上册Recycle 1-ppt课件-(含教案+视频)-市级优课-(编号：4048d).zip

1、 人教PEP四年级上册 Recycle 1 Read aloud 王自珍 第1课时 Lets sing ! Do you know? short black hair blue shoes He has a blue bag. r short friendly fri thin Lets guess John is a good good boy. _ short and thin. _ short black hair. He is a good good boy. Lets chant He is He is He is He has He is He has He has _ frien

2、dly .He is _ a blue bag and blue shoes. Can you guess? . . . . . . 注意John 的表情 English book Chinese book maths book notebook key toy storybook candy Watch and circle Whats in Johns schoolbag? English book Chinese book maths book notebook key toy storybook candy Watch and write down the number How man

3、y .? 10 1 1 1 Can you guess? . . . ten ? Yes.Theyre my friends storybooks. . . . Read and circle Who is Johns friend? Read and underline Whats Sandy White like? 4 Who is your friend? 5 Can you guess? Shes friendly and she speaks English well. I know. Its Amy! No, shes tall. She has short hair and bi

4、g eyes. She speaks English well. 她说英语说得很好。 2 5 3 4 1 6 Read and number ABC DE F Watch and repeat Role play Tips: 1.Speak aloud (大声地说出来) 2.Act confindently (自信地表演出来) 让我们来表演故事吧！ 情景：学校英语社团举行一个孩子派对， 你为你的好朋友准备了份礼物 A: Look! My box is beautiful/nice/small/big. B: Whats in it? A: _ . Its for my friend. B: W

5、ho s your friend? A: Can you guess? He/She is _ . He/She has _ and _ . B: I know.His/Her name is _ . /B:Sorry,I dont know. He/She is _ . Make a new dialogue A: Yes/Bingo. A:He/She is. . After class, talk about your friends , your schoolbags or your classroom with your family or your friends. Thank y

6、ou RecycleRecycle 1 1 ReadRead aloudaloud 第 1 课时 （PEP 四年级上册） 一、教材分析一、教材分析 本课时是四年级上册 Recycle 的第 1 课时，学习 Read aloud 部分内容 。本部分学习的 核心句型是：Whats in it? Whos your friend? She is.和 She has. 教材通过 John 向 Chen Jie 介绍自己书包里有什么，然后由书包里的 ten storybooks 引出描述朋友与猜朋友的情 景，让学生在情景中感知、复习与运用上述句型。 二、学情分析二、学情分析 由于地域和课改实施的差异，我

7、们学校的学生是从四年级开始学英语，四年级学的是三 年级的课本，五年级学生学的是的四年级的课本。所以本课的学生主体是五年级学生， 他们在经过四年级的英语学习和五年级上册前 3 个单元的学习，有了一定的语言基础， 能够进行相关语言的对话与运用。但是，五年级的学生没有三四年级学生那种学英语的 高涨兴趣与热情。特别是一些女生，因为身体的发育和心理的变化，会变得沉默、拘谨 和胆小。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标知识目标 复习 Unit1-3 中的单词、短语和特殊疑问句并能熟练运用。 2能力目标能力目标 1）.能结合新旧知识来描述自己的朋友，提高综合运用语言的能力。 2）.理解文本大意，能听懂、

8、跟读故事，并尝试表演故事。 3. 情感目标情感目标 培养学生乐于学习、敢于表达的能力。 4、教学重难点教学重难点 教学重点： 2，3 单元中心语言的综合运用。 教学难点： 学习新句型：She speaks English well 以及 I know 和 I dont know 5、教学准备教学准备 课件、磁贴、单词卡片 六、教学过程六、教学过程 Step1Step1 WarmWarm upup andand reviewreview 1.1.Lets sing. 【通过唱歌曲 friends 活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。 】 2.2.Do you know? PPT 逐一呈现 8 张学

9、生的照片.T:If you know, you can say “I know”,If you dont know, you can say“I dont know” 【由歌曲 friends 引出“I have some friends for you.”呈现 8 张学生的照片，并自 然的教授目标句型 I know 和 I dont know，让学生在情景中直观地感知、理解与 运用目标句型。 】 3.3.Lets guess. PPT 快闪描述人的单词、短语和句子，让学生认读。然后猜被遮盖的图像是谁,引出文 本中的人物 John 。 【快速认读可以让学生复习相关描述人的知识点，猜猜的活动可以

10、调动学生的积极性， 主动地运用学过的句型。 】 4.4.Lets chant . First, make a chant about John. Then, chant together. 【即复习描述人的表达法，又为文本学习做好铺垫。 】 Step2Step2 PresentationPresentation andand practicepractice 1.1.Can you guess？ T :John goes to school with his big blue schoolbag.PPT 呈现文本图片 1，引导 学生猜测 Amy 要说的话。 T:Look at John. Wh

11、at will Chen Jie say? (预设) S1:Let me help you! S2:Your schoolbag is so heavy! S3:Whats in your schoolbag? . 【引导学生看文本图片中 John 很吃力的表情,猜猜 Chen Jie 会说什么。让学生通过视 觉直观感知文本人物，从而更好地激发他们主动探究文本人物的心理变化和大胆推测相 关的话语。 】 2.2.Watch and circle 紧接着上一步猜测的 Whats in it? PPT 呈现一个书包的轮廓，里面有 Unit2 相关的 单词，先让学生读出这些单词，然后观看文本 1 和

12、2 的视频，回答 Whats in John s schoolbag? 学生圈出对应的物体。 【由书包自然引出 Unit2 的单词与句子的复习。 】 3.3.Watch and write the number 观看文本 1 和 2 的视频，回答 How many? 学生填写物品相应的数量。 【由上一步圈书包里的物品到这一步的填数量，层层递进，也为下一步学习做好铺垫。 】 4.4.Can you guess? 1)接着上个环节中的 10 storybooks, T:Ten? PPT 呈现文本图片 3 和其第 1 句话，引导 学生猜猜 Chen Jie 会说什么。 T:What will Che

13、n Jie say? (预设) S4:Are they your storybooks? S5:Are they your friends storybooks? . 【引导学生看文本图片,猜猜 Chen Jie 会说什么。让学生通过视觉直观感知，从而更好 地激发他们主动探究和大胆推测的意识。 】 2)接着上一步猜测的 Are they your friends storybooks? T:Lets look and say. PPT 呈现文本图片 3 的完整句子 Yes. Theyre my friends storybooks，让学生 看和听句子，并跟读。 【由猜测 10 本故事书是 Jo

14、hns 还是 Johns friends 自然引出 friend,也为下一 步的活动做好铺垫。 】 5.5. Read and circle 老师手指 PPT 上的 storybooks 问:Are they Johns storybooks? Ss:No. T:Whose? Ss:Johns friends. T:If youre Chen Jie, what will you say? S6:Who is your friend? T:Cool!Whos Johns friend? Please read the story quickly and circle the friends n

15、ame. 【由句子中 friends 自然引出问题：Whos Johns friend?训练学生快速阅读文 本提取相关信息-Sandy white 的能力。 】 6.6. Read and underline 1）Read and underline the sentences about .Then read. 【再次阅读文本，划出描述 Sandy white 的句子，锻炼学生精读文本找细节的能力。 】 2）学习句子 She speaks English well. 【在读描述 Sandy white 的句子时，由词 speak 到句 She speaks English well 逐步教

16、学。并通过听一小段流利的英语录音让学生感知 speak English well 的语义，从而突 破难点】 StepStep 3 3 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1.1.Read and number 【在学习文本之后让学生给课文图片排序可以更好地理解文本。 】 2.2.Watch and repeat 【在分析与学习文本之后让学生从整体上理解文本，通过观看、听和仿读来进一步理解 文本。 】 3.3.Role play Lets act out the story. 【老师与学生合作示范表演故事，然后学生小组合作练习

17、表演，鼓励学生 要大声地，自信地表演出来。 】 4.4.Make a new dialogue 【设计一个情景：学校英语社团举行 Kids Party.你将送你的好朋友一份 礼物。老师先和全班示范操练对话，然后学生小组内操练，最后上台展示。 激发学生开口大声说英语的兴趣和培养综合语言运用的能力。 】 Homework After class, talk about your friends , your schoolbags or your classroom with your family or your friends . 板书设计 RecycleRecycle 1 1 ReadRead aloudaloud 第 1 课时