人教PEP版四年级上册Recycle 2-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：e169a).zip

1、 Lets spellell PEP英语四年级语音教学 b c m a g t p l p sx g p io b d x g tn Try to spell. Listen and judge.（判断） Rules(游戏规则) Say Yeah,Yeah,Yeah, if you think it is true(正确). Say No,No,No, if you think it is falue（错误）. Try to guess. My English name is Sherry.My English name is Sherry. I like playing games.I li

2、ke playing games. I I cancan makemake a a cake.cake. Try to find. Whats the same points ? (相同点是什么？） name game make cake I can find. 1.They all have a-e. 2. a-e pronounces Aa. 3. -e has no sound here. name game make cake A spelling game. datebake same wave snakecase late tape Spell the words quickly

3、. （快速拼读单词。 ） Kate Try to chant. Kate Hurry ,hurry ,Hurry ,hurry ,K Ka at te e. . Dont be Dont be l la at te e. . For your For your d da at te e. . Try to chant. Dont be late for school!( 上学勿迟到!） The Christmas Day(12.25） is a very important date in the USA and the UK，just like our Spring Festival（春节）

4、. Kate Hurry ,hurry ,KHurry ,hurry ,Ka at te e. . Dont be lDont be la at te e. . For your dFor your da at te e. . Try to chant. Chant in pairs.(两两chant。 ） Tips：Chant with actions.(动作） Chant with beats.（节奏） Mike I can find. bike ride Mike Look at Mike . Ride his bike. I can find. Whats the same point

5、s ? (相同点是什么？） 1.They all have i-e. 2.i-e pronounces Ii. 3.-e has no sound here. Look at Mike . Ride his bike. I can chant. Chant in pairs.（两两chant.） zwrice rhkoyb iiinri dttdqk eeeoze finert xgjlif Task1. Circle and read. 四人一组 ，圈出i-e 单词 ，并 大声读出 来。 4.home 5.hole 6.rose 7.smoke 8.hope 9.pose 1.joke 2.

6、Coke 3.nose Task2.We can read. 4 students a group, try to spell and read. (四人一组，试着拼一拼，读一读。) Task3.I can write. Kate ,Kate,she can _ a_. Mike ,Mike ,he can _ a _. Joke,Joke,he can _a_. make cake ride bike makejoke Listen and write.（听一听，写一写。） Everyday keep smile! (每天保持微笑!) Picture bookPicture book（绘绘绘

7、绘本）本） Rose 1.Read the picture book:It makes me smile. （阅读绘 本：它让我微笑。） 2. Underline words with a-e,i-e,o-e in the book.(在绘本中画出含有a-e，i-e，o-e的单词 。） Homework GoodbyeGoodbyeGoodbyeGoodbye! ! zwrice rhkoyb iiinri dttdqk eeeoze finert xgjlif Task1. Circle and read. 任务一： 四人一组 ，圈出i-e 单词，并 大声读出 来。 4.home 5.hol

8、e 6.rose 7.smoke 8.hope 9.pose 1.joke 2.Coke 3.nose Task2.We can read. 4 students a group, try to spell and read. (任务二：四人一组，试着拼一拼，读一读。 ) Task3.I can write. Kate ,Kate,she can_ a_. Mike ,Mike ,he can _a_. Joke,Joke,he can _a_. 任务三：听一听，写一写。 Picture bookPicture book（绘绘绘绘本）本） 元音字母 A，I，O 在开音节中的发音 PEP Pri

9、mary English Book3 Lets spell 一研究主题：一研究主题： 元音字母 A，I，O 在开音节中的发音 二研究学情：二研究学情： 四年级的孩子接触英语一年多了，在三年级上册学习过 26 个字母及 其发音，在三年级下册学习了五个元音字母在闭音节中的发音，四 年级上册学习元音字母在开音节中的发音，因此这节复习课内容对 于他们并不是特别难。四年级孩子活泼好动，喜欢去表现自己，对 游戏、比赛、歌谣比较感兴趣。教师要抓住孩子的年龄和心里特征 去激发并保持孩子们英语学习的兴趣，使孩子们在玩中学，学中玩， 并且利用评价机制，多多表扬，增加他们的学习的自信心。 三研究目标：三研究目标：

10、复习、巩固元音字母 A,I,O 在开音节中的发音，掌握发音拼读规律， 能够独立自主的拼出元音字母 A,I,O 在开音节中的单词，听、拼读、 说出相关句子,写出部分单词，如 make,cake,ride,bike,joke。 四研究重点：四研究重点： 进一步巩固元音字母 A，I,O 在开音节中的发音规则，利用规则拼读 出更多单词。 五研究难点五研究难点: : 1.元音字母 A，I，O 在闭音节中的长音发音准确性。 2.熟练拼读出元音字母 A,I,O 在开音节中的单词，听、拼读、说出 相关句子,写出部分单词。 六研究策略：六研究策略： 全身反应法 任务型教学法 情境教学法 七研究准备： 单词卡片，

11、PPT 八研究过程 StepsResearching procedures PurposesPurposes I.Warm up &review 1. Greetings:Good morning,boys and girl. Nice to meet you. How are you? 2. Say the pronunciation of the letters 3.Review and spell the words. 复习元音字母 的发音，以及 元音字母 A,I,O 在闭音 节中的发音,复 习旧知，为本 节课元音字母 在开音节中发 音做铺垫。 .Presentation &Practi

12、ce 1. Present words with“a-e” (1)Play a game Yes/No Teacher says:My English name is Sherry. I like playing games. I can make cakes. Ss feel words with a-e in a game and then say What s the same points? PPT: name, game, make, cake. Ss:他们都有 a-e,a-e 发/ei/ (2)T sticks “a-e Aa” on the board,and read. The

13、n play a spelling game:Ss spell words quickly. (3)Watch a video ,Enjoy a chant Hurry, hurry ,Kate. Dont be late. For your date. （通过图片，补充 date,late 的意思。 ） 2. Present words with“i-e” (1)Kate has a good friend Mike. 通过 Yes/No 游 戏自然过渡到 本节课 a-e 单 词，学生在游 戏中感受单词 并说出共同点。 快速拼读单词 的游戏，学着 用拼读规则拼 读出更多单词， 检验孩子对 a

14、-e 单词的掌握情 况。 学唱歌谣，在 歌谣中操练 a-e 单词，增加课 堂趣味性。 学生观看，听 读单词，观字 形，在教师引 导下学会发现 i-e 发音规律。 通过一系列任 务，操练字母 “i-e 在单词中 Chant:Look at Mike . Ride his bike. Ss Listen ：Mike，ride, bike,like And find the same:都有 i-e,i-e 都发/ai/ (2)T sticks “i-e Ii” on the board,and read. (3)Chant about“i-e.”. (4)Task1 Circle and read.

15、 Group work:Listen and Circle the words then read them loudly. 3. Present words with“o-e” (1)How about “o-e” ? “o-e ”pronunces O o T sticks “o-e Oo” on the board,and spell some words with o-e using word cards. (2)Task2 We can read，Read in groups. 1.joke2.home3smoke4.hope 5.Coke6.hole7.nose8.rose (3)

16、Read the blackbord. ASs read a-e ,Aa, name,cake i-e,Ii, ride,bike 的发音。 由 a-eAa，i- eIi,自然过渡 到 o-e Oo,通 过小组读词， 指读等形式操 练 o-e 单词。 o-e ,Oo, joke,home B.Magic finger: T points and Ss read. . Consolidation Task 3 I can write. Listen and write. Kate,Kate,she can _a_. Mike,Mike,he can_a_. Joke,Joke,he can_a

17、_. Then have a chant. 图片小故事， 简单明了，由 听说到写。 .Summary Students sum up the a-e,i-e,o-e words. Then listen and read a Picture book：It makes me smile. Teacher tell students :Every day keep smile. 推荐绘本阅读： It makes me smile.丰富孩 子的课外阅读 量，建议孩子 每天保持微笑， 开心每一天！ . Homework 1. Read the picture book: It makes me sm

18、ile. 2. Underline words with a-e,i-e,o-e in the book. 作业是课堂知 识的延伸，望 学生们可以多 多阅读，拼读 更多 a-e,i- e,o-e 词汇。 VI.Blackboard design . Lets spell a-e Aa i-e Ii o-e Oo name,cake ride, bike joke,home Kate can make a cake. Mike can ride a bike. Joke can make a joke. 研究反思： 本校的课题是自然拼读法在小学英语语音教学中的运用 ，如 何上好一节自然拼读课，自

19、然拼读课上什么内容，也是我们课题组 一直在探讨的一件事。本学期我依据 PEP Primary English Book3 Lets spell 的知识点，准备了一节自选的研究课。 这节课主要复习了元音字母 A，I，O 在开音节中的发音，孩子 们利用自然拼读法通过两两合作、小组合作的形式,辅之丰富的肢体 动作，自主拼读出更多的单词和说出更多的句子。建构主义理论认 为，学生是知识的建构者，是“学”会知识的，而不是“教”会的。 因此教会学生掌握知识的方法要比教授知识本身更重要。教师应引 导学生独立思考，寻找规律，变被动为主动，进而获取应用知识和 创新知识的能力。兴趣是学生最好的老师。有了兴趣学生才会

20、有学 习的动力。本课时教学中，我采用“chant” 、游戏、观看视频等形 式来激发学生的兴趣，遵循习得规律，从易到难，让学生体会学习 语音带来的成就感，从而激发学生的学习积极性。原本学生对这种 概念性的东西掌握的不是很好，但本节课通过听读、观察总结自然 拼读规律，学生对元音字母 A，I，O 在开音节中的发音有了加深的 理解。一节课下来，经过和课题组其他成员的探讨，我也发现一些 值得思考的地方。比如本节课开始复习的时候是不是可以由闭音节 的复习转换到开音节的复习？比如整节课是否可以选择一个或者两 个元音字母，将其讲解细致，内容再拓展些？下次备课的时候，我 还要再仔细琢磨，找出更能好的方法，研究如何上好一节自然拼读 课。