人教PEP版四年级上册Unit 1 My classroom-A-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级优课-(编号：405b0).zip

1、Enjoy Enjoy thethe song song Unit One My Classroom Part A lets spell 呼和浩特市玉泉区公义店小学 张如霞 /k/ /k/ /k/ cat cat cat /f/ /f/ /f/ fat fat fat /m/ /m/ /m/ mat mat mat /s/ /s/ /s / pancil pancil pancil（辛基异噻唑酮） / / / / / apple,apple,apple Who are they？ Whose voice？ （谁的声音？） Same Sam Sam cat black hat fat What

2、does letter a sound here? My names Same, My names Same, I like my name and I have a big face. I like cakes and I can make a cake. . Self-introductionSelf-introduction Same 的自我介绍 （大声读，你发现了 什么？） ame n name Can you read in syllable？ （你能分音节读吗？相信你可以！） ace f face ake m make ake c cake Choose the words you

3、 like and read in phonics in the way you like. （选择喜欢的词，用喜欢的方式拼读单词。） Same Maybe she is Sames . bat bag dad has cap hat fat cake makeface pace same gate name cake make face pace same gate name grape 2.dad a a-e 3.fake 1.made 5.hat 10.map 6.dame 7.grape 4.hate 8.name 9.base 2.dad a a-e 3.fake 1.made 5.

4、hat 10.map 6.dame 7.grape 4.hate 8.name 9.base a a-e 4.hate 3.fake 1.made 6.dame 7.grape 8.name 9.base 5.hat 10.ma p 2.dad 小a，小a真有趣， 辅音结尾发音急， 张大嘴巴 . cat，fat，Sam. 小a，小e是朋友， 相互之间握握手， 扁嘴发音 . face，name，Same. Cat,cat,cat. Aa says . Cat,cat,cat. Cate,cake,cake. Aa says . Cake,cake,cake . _,_,_. Aa says _,

5、_,_. _,_,_. Aa says _,_,_. Group workGroup workGroup workGroup work (组内利用拼读本拼词，然后 完成chant。） 一个chant，一个 五个以上，五个 十个以上，八个 If you do a good job.Then please draw a happy apple on the books for yourself. (请为自己画一个“快乐的”苹果 吧！） Same has a black cat. Her name is Sam. Sam has a hat . Same has a bag. A cake is i

6、n the bag. Sam ate the cake . Bad Sam! Mad Same! Same has a black cat. Her name is Sam. Sam has a hat . Same has a bag. A cake is in the bag. Sam ate the cake . Bad Sam! Mad Same! A.Copy the words ：cap,cake,map and face,every for a line carefully.(认真抄写第六页四线三个中的单词，每个一行。） B. Finish“Read,listen and tic

7、k ”(P6)after class.(完成书上第六页 的“读读听听，打对勾”。） Listening Tips:Read fisrt;(先读单词） Then listen,and get the main ider;（听并获 得大意） Then tick;（判断） At last,check.（检查） C.Read and spell more words with the Spelling Book in pairs.(运用拼读本拼读单词) Unit One My Classroom Part A Lets spell 导学工具单导学工具单 设计人：张如霞 审核人： 班级： 组名： 姓名：

8、 时间： 【学习目标】复习“a辅音”结构的单词，引出并学习“a辅音e”结构的单 词中字母 a 的发音，做到见到“a辅音和 a辅音e”结构的单词能读，听音能 写出包含“a辅音”和“a辅音e”结构的单词甚至做到独立阅读绘本故事 Same and Sam. 【重点难点】 教学重点：”a辅音e”结构的单词中，字母 a 的发音。 教学难点：“a辅音”和”a辅音e”结构的单词中，字母 a 的发音。 对 Picture Book- Same and Sam 的正确理解和朗读。 【学法提示】 在读中感悟字母 a 的发音，发现拼读规律。 利用拆音，拼音等方式，辨别字母 a 在单词中的发音。 【学习材料】 1.复

9、习-通过 Sam 的相关资料，复习字母 a 在“a辅音”结构中的发音。 Look！This is Sam！Sam is a cat. What colour is Sam？Whats Sam like？What does Sam wear? 2.新授-Same s self-introduction. Read loudly ，what have you find？（自读感悟，从词形，结构和发音上进行观察） 。 3.练习 （1）walk the maze 走迷宫(PPT)。 The apples are good for our health.Someone asks Same and Sam

10、 to pick up apples.Who is she ? Where is Sam? （2）Pick up apples 摘苹果（练习纸） 练习纸上合作完成，把树上的苹果放在合适的篮子里。 What the same points between the words in Basket One？What about those words？（第一个篮子里的苹果和第二个篮子里的苹果有什么特点呢） （3）用拼读本或者字母卡拼读单词，把单词放在 chant 中练习。 （练习纸） How many words can you read in phonics? Practice in groups

11、，and put the words in the chant ,try to chant with your partner. （4）listen,cicle and write. 4.阅读绘本。 （1）图片环游 What do you see？从图上你看到了什么？Whats on Sames back?What is in the schoolbag？What is in Sames hand?Who is the gift for?礼物可能是给谁的？What is the gift?可能是什么礼物？ 【学习过程】 由 Sam 的相关信息，引出 Same 的自我介绍。 （通过 Same 的

12、自我介绍，你 发现了什么？） （1 minutes） 自读感悟字母 a 在“a-e”结构中的发音（2 minutes）在拼读活动中探究字母 a 在 a-e 结构的单词中的发音，用喜欢的 方式方法，两人合作完成练习（4minutes）展示拼读方式（3minutes） 总结字母 a 在 a-e 结构中的发音（1minute） 。 【达标检测】我学会了吗？ 练习一：Walk the maze .Help Same to find Sam.Practice the following words：name cake face make pace same grape gate.（走迷宫，拼读单词 na

13、me cake face make pace same grape gate） （个人） （2）Pick up the apples,put the apples in the right basket:made dad fake hate hat dame grape name base map（把苹果山上的苹果摘下来，放到合适的篮 子里。 ） （组内完成） （3）组内利用拼读本或者是字母卡，拼读单词，把拼出来的单词巧编在 chant 中。 _,_,_. Aa says a a _,_,_. _,_,_. Aa says ei ei _,_,_. （4）Listen，circle and w

14、rite.（听音，圈圈，正确的书写） 拓展练习一：Read the story about Sam and Same.(组内读故事，注意分工合作。 ） Homework: A.Copy the words ：cap,cake,map and face,every for a line carefully. (认真抄写第六页四线三个中的单词，每个一行。 ） B.Finish“Read,listen and tick ”(P6)after class.(完成书上第六页的“读读听听，打 对勾”。 ） Listening Tips:Read fisrt;(先读单词） Then listen,and g

15、et the main ider;（听并获得大意） Then tick;（判断） At last,check.（检查） C.Read and spell more words with the Spelling Book in pairs.(运用拼读本拼读 单词) 【拓展延伸】你能用拼读本拼出更多包含 a 和 a-e 结构的单词吗？字母 a 还有什 么发音？你知道吗？ 这是今后需要我们继续学习和探索的问题。 基于课标的课堂教学设计基于课标的课堂教学设计 课题名称课题名称 Unit One My Classroom Part A Lets spell 设设 计计 者者 单单 位位 授课年级授课年

16、级 四年级 章节名称章节名称 Unit One My Classroom 学学 时时 One 课标要求课标要求 课标中对语言知识-语音的标准描述为：了解简单的拼读规律。语 言技能方面描述为：能根据拼读的规律，读出简单的单词；能借助图片 读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。情感态度方面描 述为：积极参与各种课堂学习活动；在小组学习活动中能与其他同学积 极配合和合作。 内容内容 分析分析 PEP Primary English Book 4 Unit One My classroom Part A lets spell. The sound of letter a and a-e in

17、 the words.For teaching and learning,lead in the sound of “ a-e “by reviewing the sound of a. 教学教学 重点重点 -Teaching key points: the pronunciation rule of” a-e”,that is to say to master ei sound in the words of” a-e”. 内容内容 与学与学 情分情分 析析 教学教学 1.-Teaching difficult points:Ss are able to master the pronunc

18、iational rule of “a-e”,that is to say to master the ei sound,Comparing with thea sound; 难点难点 2.在巧编 chant 环节和 read the story 的图片环游环节，学生思维能 力的培养。 3.在拼写含有 a-e 结构的单词时，能注意不要忽略结尾处不发音的 e。 4.Ss are able to read and understand the story. 学情学情 分析分析 四年级的学生已具有了一定的英语学习习惯。他们能够主动与他人合 作，共同完成学习任务，能够积极地调动各种感官参与到课堂教学的

19、各 项活动中来。在三年级上册学生已经掌握了 26 个字母在字母表中的发 音，也基本掌握了其在单词中的基本发音。三年级下册也学习了五个元 音字母在单词中发短音。但学生缺乏学习英语的学习环境，语音面貌较 差。在本节课，要重点培养学生的语音意识，培养学生的拼读能力。 教学目标教学目标 -Language knowledge:Ss are able to master the pronunciation rule of” a-e”,that is to say to master the ei sound,Comparing with thea sound after this class; -Kno

20、wledge skills ：Ss are able to read the words contained “a- e” and“ a ”and spell out the words according to the rules of pronunciation at the end of the class,Ss are able to write the words by listening the sounds of”a” or “a-e”.Ss are able to read and understand the story contained the letter” a” an

21、d “a-e”. -Emotion,attitude,learning strategy and cultural notion: Ss are able to spell(read and write) the words according to the rules of the pronunciation; 学生课前需学生课前需 要做的准备要做的准备 工作工作 T：CAI, Spelling Book,apples on which there are the words containing “a” and “a-e”. Ss：Spelling Book or letter cards

22、. 教学策略教学策略 本节课利用多媒体辅助教学、合作学习、情境教学等多种教法相结合， 将主要通过学生喜爱的 Brainstorming ,Guessinggame，say chant 等， 围绕 Walk the maze, Pick up apples 让学生参与、实践、合作与交流。 培养学生的英语拼读能力。通过阅读 Picture Book-Same and Sam， 希望实现“见词能读，听音能写，独立阅读”的语音教学目标。 教学环节教学环节学习任务设计与教师活动学习任务设计与教师活动学生活动设计学生活动设计设计意图设计意图 落实目标落实目标 导入新课导入新课 1.Chant and Le

23、ad in the evaluation mechanism： T:k k k f f f m m m s s s Ss:cat cat cat fat fat fat mat mat mat panicle panicle panicle 激发学生学习英语 的兴趣，引入评价 机制。把学生引入 到英语学习的氛围 中。明确学习的主 题-字母的拼读。 a a a T：An apple a day keeps the doctor away. Here is a big apple tree. Lets climb up the ladders to pick up the apples. Here

24、 are two baskets for you. Lets see who can get more apples at the end of the class. 3.Lead in “Sam” and Same” T：Who likes apples，too? Whose voice? Lets listen to the song,who sings the song? (播放 Apple round ,apple red ,apple juicy ,apple apple apple apple Look at the blackboard and listen to the tea

25、cher,try to get the meaning of the tree and the apples on the tree of the “blackboard design”. Listen to the voice. Guess. 抛出问题，激发学 生求知的欲望。让 学生有兴趣聆听。 发散学生的思维。 sweet,apple,apple,I love you.) (PPT) A catSam A girl-Same (1)Get to know about Sam to deepen the sound of letter a a. (字母字母 a 用红色用红色) a.By as

26、king and and answering,lead in the words contained the letter a. b Read and say the same points between the words. Brainstorm.（发散出单 词 cat，black，fat，hat ） Read the words and find the same points . 以旧引新。由 Sam 做头脑风暴，复习 字母 a 在单词中发 a的音。在认真倾 听的同时也打开了 自己的思维。 通过头脑风暴，激 活学生原有的知识 储备，帮助学生复 习已学知识。同时 发散学生的思维， 敞开思

27、想，激发学 生的创造性思维。 拼读感悟。 通过回答，再读单 词，自己悟出、说 出 a 在 a-e 结构的 单词中的的发音。 环节一环节一 1. Read Sames Introduction. My name is Same , my name is Same . I like my name and I have a big face. I like cakes and I can make a cake. a.Lead in a-e sound (a)T :What do you find? (b)(贴板书)Look at the written form and lead Ss to r

28、ead by themselves . 拆音拼读，掌握字母 a 在 a-e . Read loudly and say something theyve found. Read the words in 由”How is Same?” 引出关于 Same 的 介绍。在读中让学 生感悟 a-e 结构的 读音，即找出词的 特 点。引入所学的语 音知识点。 Arouse Ss Inspiration.在读中 感悟 a 在 a-e 结构 中的发音。 根据自我介绍，自 读，感悟。找出字 母 a 在 a-e 结构中 的发音。 有效激发学生学习 结构中的发音规律。 a. 分音节拼读(苹果组合) b.组内用喜

29、欢的方式拼读。 Phonics. Read by finger gymnastics or body language to read the words they like. 的兴趣，避免枯燥。 寓教于乐。 读发音例词的过程 是一个拆音再组词 的过程。通过该活 动使学生更清楚地 了解组成单词的字 母及其一 一对应关 系。 小组合作拼读，通 过拆分音节，使学 生更加明确字母和 音的对应关系。 环节二环节二 1.Walk the Maze. T:Look!The apples are yummy .Someone likes apples.She asks Same and Sam to pic

30、k up the apples. AWho is she? BWhere is Sam? 2.Pick up the apples. Ss try to say with”Maybe she is” Read the words following and walk the maze:name cake face make pace same grape gate. Read the words 培养学生思维的品 质，将创造性思维 和集体思维共同融 合在一起。激发学 生学习的活力，增 加他们学习的信心。 “摘苹果”环节将 两个发音的单词放 T：What have you found? 3.Co

31、nsolidate the pronunciation rules: 小 a，小 a，真有趣。 辅音结尾发音急。 张大嘴巴a a a 小 a，小 e 是朋友， 相互之间握握手， 扁嘴发音ei ei ei. 4Make new words and and put the words in the right basket. PPT：made dad fake hate hat dame grape base map Ss try to say like this :In basket One,a soundsIn basket Two Letter a sounds Chant by thems

32、elves. 在一起对比练习， 强化字母 a 在“a 辅音”结构和“a 辅音e”结构中的 发音。 通过拼读活动，帮 助学生切分和拼读 单词，让学生练习 字母 a 在 a-e 结构 中的发音。 让学生畅所语言， 将自己的发现大胆 的说出来，将课堂 教给学生。 将学生拼读出来的 单词放在 chant 中， 激发了学生拼读的 意识和学习的兴趣。 try to put the words in the chant. 教师用拼读本示范，学生拼 读，教师示范 chant。 Cat,cat,cat. Aa says _,_. Cat,cat,cat. Cake,cake,cake Aa says _,_.

33、Cake,cake,cake. 5.Listen,circle and write _,_,_. Aa says _,_. _,_,_. _,_,_. Aa says _,_. _,_,_. Listen and circle. Listen and write. 引导学生根据已学 的发音规则尝试拼 读新的单词，从而 激发学生学习的成 就感。 巧编 chant，培养 学生的创造性思维。 安排学生课上书写， 实效性高，使学生 养成良好的行为习 惯。 环节三环节三 1.Read a story : Same has a black cat. His name is Sam. 图片环游，扩散思维。

34、通过阅读绘本故事， 引导学生运用已学 的发音规则尝试读 出新词，从而夯实 已学的语音知识， 激发学生学习 phonics 的成就感， Sam has a hat. Same has a bag. A cake is in the bag. Sam ate the cake . Bad Sam ! Mad Same！ Read the story with the partner. Show the story. 同时拓展学生的趣 味阅读体验。真正 落实“见词能读， 听音能写，独立阅 读” 。 达标检测达标检测 What have you learned today? How many appl

35、es do you have? If you do your best,please draw an apple for yourself.Then the leader count the apples.Elect the best group and individual after the class. 板书设计板书设计 组内评价表组内评价表 Name Apple 组内评价表组内评价表 Name Apple 读单词，请根据发音把苹果放在合适的篮子里。 组内利用拼读本或者字母卡等工具拼读单词，把拼出的词放在组内利用拼读本或者字母卡等工具拼读单词，把拼出的词放在 chant 中。中。 _,_ ,_ Aa says / / / / _,_,_ _,_ ,_ Aa says / / / / _ ,_ ,_ Same has a black cat. Sam has a hat . Her name is Sam. Same and Sam Same has a bag. Sam ate the cake . Bad Sam! A cake is in the bag. Mad Same！