人教PEP版四年级上册Unit 2 My schoolbag-A-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级优课-(编号：d01c9).zip

1、 人教人教PEP四年级四年级上上册册 Unit2 My schoolbag A. Lets spell it is big pink pig six it is big pink pig six Lets review. Try to read with your partner. What is the same letter? it is big pink pig six Lets review. i /i/ What sound can you find out? Tom is nine years old. He likes rice. He has five kites. Circl

2、e the words with i-e . i-e /ai/ Listen and find out. nine like rice five kite 小小i见了词尾见了词尾e, 开心地开心地 ai ai, i-e ai, i-e ai i-e, i-e, ai ai ai. i et Lets blend ide ive ife ike ime ine iteb Lets blend k icer Lets blend m n ikeb Lets blend l h M mice nice hike Mike bike bite time side size wide dive whit

3、e i 小小i见了词尾见了词尾e, 开心地开心地 aI aI, i-e aI,i-e aI i-e, i-e, aI aI aI. 小小i没有词尾没有词尾e, 伤心地伤心地 I I , i I ,i I i, i, I I I . 老师说单词，学生尽可能快地说出该单词 含有的音素，并用手指该音素。 / i / or /ai/ kite like big nike time pig rice five dig nine nice sit bike Exercise 一、判断每组单词中画线字母的发音是一、判断每组单词中画线字母的发音是( () )否否()()相同。相同。 1. nice fish2

4、. sit big 3. bike white4. pig six 5. rice milk /i/ white hide Timmicepigsix divedigfine big sideice list /ai/ Pay attentions to the words with i-e. 注意含有注意含有i-e的单词。的单词。 Lets share a story. The bike. . The kite. The bike is bright. （明亮的）（明亮的） The kite is white. Im going to fly the kite. I see Mike is

5、on his bike. We are flying the kite in the park. Look, a dog! We dont like the dog! We are sad! (伤心的伤心的) The dog bites the kite. （咬）（咬） * like kite five nine rice Mike 今天我们学会了什么今天我们学会了什么 ？ 字母字母 i在字母组合在字母组合 i-e中发双元音中发双元音 /ai/。 Summary /i/ /ai/ i like kite five pig is his Summary i-e 1.搜集含搜集含i-e单词单词,并

6、试着读一读。并试着读一读。 2.抄写本节课的单词各一行，并背诵。抄写本节课的单词各一行，并背诵。 3.完成一起作业。完成一起作业。 Homework PEP4A Unit2 My schoolbag A.Lets spell 一、教学内容一、教学内容: 本课时主要是学习元音字母 i 在开音节中的发音规律及拼读，并初步感知 开、闭音节的读音规则。 二、教学目标二、教学目标: 1.能够感知并归纳 i-e 在单词中的发音规则。 2.能够读出符合 i-e 发音规则的单词。 3.能够根据单词的读音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 重点：学习元音字母 i 在开音节

7、中的发音规律及拼读。 难点：初步感知开、闭音节的读音规则。 四、教学准备：四、教学准备： 导学案、课件、单词卡片、图片。 五、教学过程：五、教学过程： Step 1: Warm up 1. Enjoy a song. 师生一边欣赏视频一边跟唱。 （设计意图：一首轻松的字母发音歌曲引入本节语音课，既能活跃课堂氛围， 同时感知字母的发音。） Step2: Review 1. Lets chant. 播放 PEP3BUnit2 Lets spell 中的歌谣，感知字母 i 的发音。 2. Try to read the words with your partner.（导学案自主学习一） it is

8、 six big pink pig 3.Students try to answer these questions. a. What is the same letter? b. What sound can you find out? (设计意图：同桌之间试读单词，引导学生推断出字母设计意图：同桌之间试读单词，引导学生推断出字母 i 的发音规则的发音规则,培养学生自培养学生自 主学习的能力。主学习的能力。) Step 3: Presentation 1.Show a story：Students circle the words with i-e.（导学案出示自主学习 二） 2. Put

9、the words on the blackboard. nine like rice five kite 3.Listen and find out: What are the letters i-e sounds? 板书出示 i-e /ai/ 4. Lets chant. 5.Match the words with the picture. (设计意图：设计意图：通过听力活动帮助学生辨别单词中的重点音素。) Step 4: Practice 1. Lets blend. (分层次拼读，由易到难) (设计意图：设计意图：通过两个环节的拼读活动，从易及难，帮助学生切分和拼读单词, 逐步建立起

10、音素字素之间的对应联系。) 2.Group work: Try to read the words in groups.(导学案出示自主学习三) 3. Lets play. a. Game: /i/ or /ai/ 老师说单词，学生尽可能快地说出该单词含有的音素，并用手指指向该音素。 b. Game: 看谁反应快！屏幕出现一些单词，如果单词含有/i/音,学生站起来读 该单词，如果单词含有/ai/音，学生坐着读该单词。 (设计意图设计意图：通过两个游戏进一步巩固 i- /i/和 i-e /ai/ 在单词中的发音。) 4. Read, listen and number. 5. Listen, c

11、ircle and write. (设计意图：设计意图：回归教材，使 Phonics 教学从 hear it, say it; see it, say it 发展到 say it, write it，落实到根据发音规则拼写单词上面。) Step 5: Production: 1.Do some exercise.(出示导学案中的当堂测试) 2.Story Time: Lets share a story. (设计意图：设计意图：通过跟进阅读趣味故事的活动，引导学生运用已学的发音规则尝试 读出新词，从而夯实已学的语音知识，激发学生学习 Phonics 的成就感，同时 扩充学生的趣味阅读体验。) Step 6: Sum-up and Homework 1. Sum-up 2. Homework： 1、搜集含 i-e 单词,并试着读一读。 2、抄写本节课的单词各一行，并背诵。 3、完成一起作业。 (设计意图：设计意图：有意地培养学生根据不同的 rime 进行单词分类。在作业环节针对 不同层次的学生进行分层处理，给学生自由选择的空间，从而发挥学生的自觉 能动性和自主学习能力。) 五、板书设计：五、板书设计：