1、Topic: My family photos ProcedureContentMethodsPurpose Pre-task preparation Warming up1. Greetings 2. Lets sing. 用介绍家庭的歌曲 导入新课，活跃氛 围。 While-task procedure 1.Learn: parents 2.Learn: grandparents 3. Learn: uncle 1-1. Lead-in. 1-2. Learn the word: parents. 1-3. Read the text: 1-4. Fill in the blanks: 通
2、过照片引出人 物，先介绍我的 parents。 利用文本进一步理 解 parents 的含义 通过照片阐述 me, parents与 grandparents 之 间 的关系，引出单词 grandparents 通过 guess， read 等 多种课堂活动形 式，围绕重点，层 层递进， 化解难点， 提高学生的学习兴 趣。 2-1. Read and fill in. 2-2. Learn the word: grandparents 2-3. Read the text. 3-1. Read and guess. 3-2. Learn the word: uncle. 3-3. Fill i
3、n. 3-4. Read the text. 4. Learn: aunt4-1.Ask and answer. 4-2. Learn the word: aunt. 4-3. Quick response. 4-4.Readandanswerthe questions. 竞赛类小游戏，激 发学生学习兴趣的 同时，帮助学生理 清人物关系。 为学生提供“安静 阅读”的课堂时间， 帮助学生将文本内 容进行内化。 5. Learn: cousin5-1. Learn the word: cousin. 5-2.Ask and answer the questions. 5-3. Pair work.
4、 围 绕 cousin 的 情 况， 从输入到输 出，层层深入，加 强学生听、说的能 力。 整 体 认 知 Family tree, 加深学生对 于家庭人物关系的 理解。 6. Learn: family tree6-1. Review the members of my familyandknowthe relationship between them. Post-task activities 1.More practiceTry to say - Do you have a/an ? - Yes, I do. - How is he/she? - is His/Her 以问答的形式，对 一位家庭成员情况 进行简单描述，巩 固学生简单描述家 庭成员的能力。同 时学生间展开互 评，帮助学生积极 参与，有效训练。 Assignment 1. Listening: Listen and read Page 59 2. Copy the new words. 3.Draw your family tree. 分层布置作业，让 学生的语用能力得 以训练。 利用家长资源展开 评价，督促学生认 真完成作业，同时 向家长反馈学习情 况。 板板 书书 设设 计计 4AMeet my family grandparents mother fatheruncleaunt mecousin
