人教PEP版四年级上册Unit 4 My home-B-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：70e9c).docx

1、教案教案 学校设计者 学科（版本）新版人教版小学英语章节第四单元第三课时 学时一课时年级四年级 教学目标 一、知识与技能： 1能听说、认读本课所学关于家具/家电的单词 bed, sofa, table, fridge, phone。 2能听懂会说 where are the? They are on/in/underthe 。 3能够在单词学习的过程中探索合适的单词记忆方法。 4能够按照语言示范描述本页 Lets learn 部分的房间内有什么家具及 其摆放位置。 二、情感态度与价值观。 1激发学生学学习英语的热情，体会主动学习的快乐。 2. 学会主动整理房间。 教学重点难点 以及措施 教学重

2、点：三会单词：bed, sofa, table, fridge, phone 的认读与正确发 音。 教学难点：1、听懂、会说有关物品摆放位置的指令。 2、纠正 fridge，sofa的发音。 措施：教学中通过直观教学引导学生进行自主探究，在课堂上营造真 实的情景和英语氛围，尽量多地为学生创设使用语言的环境，穿插任务型 教学方式，教会学生学以致用。 学习者分析 四年级的学生对英语已经有了进一步的感知的认识，对英语学习有着 强烈的好奇心，学习兴趣容易激发，能够通过有趣的学习和操练初步掌握 单词的听说和认读。但是让学生在预设的情境中大胆地使用新学的单词还 是有难度的，毕竟他们的语言积累有限，会说的句

3、子不多。于是教学本课 时，我设计了各种各样的小游戏和配合动作的韵律诗，引用了 flash 视频等 直观手段，以调动学生学习积极性，和参与欲望，让他们真正会用语言， 敢用语言，乐用语言。 教学环节教学内容活动设计活动目标 情境导入 导入课题1.（三年级下册 Unit5Lets do）播放 flash，师生一起唱 唱跳跳。 2.创设爱丽丝梦游仙境中 Alice 到兔子洞的情景。 （PPT呈现图片：Boys and girls. Do you know this story? Now I am the Rabbit. Look at my room. We can see a.） 1. 复习旧知，为

4、呈现环节情 景衔接做铺垫。 2. 激发学生学习兴趣。 单词呈现 及操练 1.三会单词：bed, sofa, table, fridge, phone。 2. 有关物品摆放位置 的问答对话：where are the? They are on/in/underthe 。 （Rabbit 想要邀请 Alice到家 中来，但想按照人类习惯改 造自己的房间，向同学们求 助：I am going to ask Alice to come to my home. I want to change my room like yours. Can you help me?） 1. 教学教学 bed。 T： （

5、TPR）At night, when I sleep. I need a .? Great! Abed.(图) Can you read it?（reded- bed） 练：四人小组读词/对话替换 2. 教学教学 sofa。 T: Look at this coke. I want to let it be a (做坐下动作) 谁能模仿外国人或者用白话 念一下“沙发”吗？（抓住 sofa这个音译外来词的特点 引导） 练：学生举手领读/对话替换 3教学教学 fridge T：If Alice want to eat ice- cream. We need to let the peach be

6、a ? 练：小组开火车/说出各种颜 色的冰箱 4. 教学教学 phone T: (播放电话铃声) Oh, whats this? Yes. Look at the word. (ph-the sound of wind + onethe sound of thunder = phone) 练：看图说词/对话替换 5. 教学教学 table。 T：Now, where can we put the phone? On the apple? No, we need a table. (A-at + pl-ble = table) （区分 table 和 desk） 1.初步正确地认读目标单 词。

7、2.初步听懂和模仿朗读有关 物品摆放位置的问答对话。 单词巩固1.三会单词：bed, sofa, table, fridge, phone。 2. 有关物品摆放位置 的问答对话：where 1. T: Hooray! My room is so good. I am so happy. Lets have a chant! （先集体学，然后四人 小组练，选择至少一个 引导学生在形式多样的练 习中进一步准确地掌握单词 的发音。 are the? They are on/in/underthe 。 组表演。 ） 2.To thank your help. I want to play games

8、with you. If you win, you will get a gift. 游戏一：看剪影说词（个 人活动） 游戏二：图片单词连连看 （小组活动） 新知小结三会单词 bed, sofa, table, fridge, phone。 1.给单词找房子/看房子说单(发 现新的单词记忆方法) 通过启发学生发现新的单 词记忆方法，引导学生理清 学习目标和重点。 知识拓展围绕本课单词 bed, sofa, table, fridge, phone。以及对话 where are the? They are on/in/underthe 。 完成房间整理的任 务。 1. Help the Rabbit T:After the games. My room was in a mass. Can you help me find my things? where are the? They are on/in/underthe 。 2. Clean the room T: Can you help me make my room tidy again? (小组合作通过简单作图重新 摆放物品, 抽至少一个组展示 并问答 where are the? They are on/in/underthe ) 引导学生学会收拾自己的 东西 板书设计：