人教PEP版四年级上册Unit 2 My schoolbag-A-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：a1d63).docx

1、PEP 小学英语四年级上册 Unit 2 My Schoolbag 第第 2 2 课时课时教学设计教学设计 【教学内容】 PEP 小学英语四年级上册 Unit 2 My Schoolbag A（Lets learn & Lets do） 【学情分析】 四年级的学生好动，模仿能力很强，可以通过课件让学生模仿正 确的语音语调，采用不同的游戏进行教学，让学生在玩中学，在学中 玩。这是本单元第二节课,学生对本节课的内容并不陌生，学生在四 年级第一单元学过 schoolbag, 和有关教室的一些单词， 可以在热身以 后通过复习这几个单词引入新课。 在练习词组时采用多种方式方法以 提高学生学习兴趣， 现场

2、带领学生拼写单词能更高效地提高学生规范 书写的能力。 【教材分析】 教学重点 1句型：Whatsinyourschoolbag? 2. 词汇： Chinesebook，Englishbook，mathsbook， storybook，schoolbag。 教学难点 1发音： maths book， Chinese book 2区别书写形式：schoolbag， storybook 与 Chinese book， English book， maths book, 3. 培养学生良好的书写习惯。 【教学目标】 一、知识与技能 1能听懂、会说本课的会话。 2能够熟练运用句型 Whats in yo

3、ur schoolbag?来回答书包中各书本 的名称。 3 能听说认读本课主要词汇： Chinese book， English book， maths book， storybook，schoolbag。 二、过程与方法 通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性， 激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。 三、情感、态度与价值观 培养学生自主学习英语、 乐于交流与合作、 善于观察身边的事物、 运用英语解决问题的能力。 【教学准备】 1教学课件。 2教材相配套的教学卡片，自制教学卡片。 3、教学方法：任务教学法、交际法、游戏教学法 【教学过程】 Step 1、 热身 （Warm-u

4、p） 1、热身问候。 2、播放歌曲In the classroom学生跟唱。 【设计意图】：在真实的情境对话中开始课堂，正确语音语调的先入 为主，新知的预习即初步感知，既有利于调动学生学习的积极性，也 能引导学生在真实的语言情境中提前感知新语言知识， 学生通过跟唱 歌曲，让孩子们在轻松愉悦的音乐中，从视觉、听觉上认知新语言， 为本课时新知识的学习做一铺垫。 Step 2、呈现新课 （Presentation） 1教师手拿出书包， 提问： What is this? 让学生作答， 引入课题 My Schoolbag ，教授新词“schoolbag” 。学生分组读单词，老师检查读 的效果，然后带领

5、学生一起书写单词“schoolbag” 。 【设计意图】：小学英语教学离不开情境的创设，利用实物创设一定 的情境，逼真的语言环境，让同学们触景生情，在潜移默化中学习新 句子。 2 教师指一指自己的 schoolbag， 教师继续说： “Oh， my schoolbag is heavy. Whats in it?Do you want to know?” ，引入句子 “ Whats in your schoolbag?”教师出示语文书、教授新词： Chinese book，在教授的过程教师采用 “我大声你小声，我小声你大 声” 的游戏进行教学， 然后一起书写单词。 教师再发出指令： Show

6、me your Chinese book. Put your Chinese book on your desk. 学生听指令， 做动作。 【设计意图】：听指令做动作集中了学生的注意力，也为后面 Lets do 的学习做下铺垫，降低了学习的难度。 3、教授新词：English book，方法同上，游戏：教师出示卡片的正面， 学生站着读单词，教师出示卡片的反面，学生坐着读单词。 【设计意图】 ：不同的游戏让学生的注意力高度集中，学生不仅巩固 新知，而且将机械操练情趣化，极大地调动了学生的学习积极性。 4、用同样的方法教授新词：maths book，storybook。学习 maths 时， 教师

7、要注意提醒学生 th 咬舌尖。 游戏：一位同学上台，闭上眼睛，老师收卡片，让上台的同学寻 找卡片。当该同学走近卡片时，同学们大声地读出单词，如果该同学 远离了卡片，同学们就小声地读出单词，以便帮助他或她找到卡片。 【设计意图】 ：不同的游戏让学生的注意力高度集中，学生不仅巩固 新知，而且将机械操练情趣化，极大地调动了学生的学习积极性。 5、教师出示自制卡片，让学生认读单词，然后把单词卡贴到黑板 上， 指导学生区别带有 book 的这几个单词的不同书写形式。 【设计意图】 ：板书示范能大大提高学生书写的准确率和美观性，单 词和卡片的组合能更好地帮助学生记忆单词。 6、出示课件，学生听录音跟读、模

8、仿，学习“Lets learn” 。 【设计意图】：利用数字资源的点读功能视听新词，能够让学生听到 纯正的英文发音；第一遍学生只听不跟读，目的是让学生先仔细挺清 楚单词的发音，在听的过程中认读新词；第二遍跟读单词目的在于强 化语音语调的训练。） Step 3、操练 （Practice） 1、出示课件，完成练习。 【设计意图】 ：及时掌握学生的学习情况，复习新知，巩固旧知，考 查学生的综合运用语言的能力，培养学生的团队合作意识。 2、Letdo 教师将学生分为四组，做得最好的一组获胜，并得到奖励。 【设计意图】 ： 英语儿歌的主要特点是语言浅显易懂、 形象具体可感、 音韵自然和谐、适于进行表演。

9、用儿歌来操练单词，明快的节奏,优 美的旋律,抑扬顿挫的语调,再加上手舞足蹈,就调动了孩子们所有的 感官,他们会在不知不觉中记住了单词。 Step 4、课堂评价（Assessment） 学生以小组为单位进行评价，获胜的组给予奖励。 【设计意图】 ：充分调动学生的学习积极性，培养学生的团队合作意 识。 Step 5、作业（Homework） 1、为自己的学习用具贴上英语标签。 2、使用句式：Whats in your schoolbag? 进行对话练习。 3、Copy the new words 8 times. 【板书设计】 Unit 2 My Schoolbag Whats in your schoolbag? Chinesebook Englishbook maths bookstorybook ABC