1、Story time 教学设计教学设计 课题：课题：PEP4 Unit 6 Meet my familyStory time 科目：科目： 小学英语教学对象：教学对象： 四年级 执教者：执教者：单位：单位： 一、教学内容分析一、教学内容分析 PEP 小学英语四年级下册第六单元的主题是“family”，本节课是该单元的最后一个课 时story time。故事中，Zip 的朋友来 Zip 家玩，参观了他家的照片墙。故事在比较连贯， 逐步推进的语境中，带动语言学习，感受故事中的趣味点，实现情感体验，不断提升语用能 力。 二、学生情况分析二、学生情况分析 本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经学习了
2、一年多英语，活泼好动，爱玩爱演 的天性使学生愿意用已掌握的知识进行英语表达，尤其是表演活动。学生已经学习了 family 的相关内容，从而为本课学习打下了良好的基础。 三、教学目标三、教学目标 一、知识目标 （1）学生能够听、说、认读单词：taxi driver, baseball payer. （2）学生能巩固复习本单元的核心词汇和句型，在合理的情境中运用句型 Whats your s job?并做出相应的回答: Hes . 二、能力目标 学生能听懂 Story time 中的故事并感受其中的趣味点，进行分角色表演故事。 三、情感目标 （1）学生在积极体验、合作参与的过程中，激发英语学习的兴
3、趣，培养自信心。 (2 ) 通过语境的创设，培养学生关心动物的品质。 （3）能从不同角度理解故事的寓意。 四、教学重点及难点四、教学重点及难点 一、教学重点 学生能够在图片的帮助下读懂并表演故事。 二、教学难点 能从不同角度理解故事的寓意。 五、教学准备五、教学准备 课件、字母卡片、头饰等 五、教学过程五、教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 Step 1 Warm-up and Revision 1.Greeting 2.Enjoy a song “What do you do”. T: What job do you hear from the song? T: W
4、hat do you want to be? 1. Greeting 2.Ss enjoy the song and review the words about job. Ss talk about jobs. Greeting 能够迅速的拉近学 生的距离， 简单易学的歌也能 立即调动起学生的激情。 让学生回忆起学过的单词激 活了学生的原有知识储备， 降 低了学生学习新知的难度， 把 T: What does Zip want to be? Ss guess.学生迅速带入本节课的教学 情境。 Step2 Presentation 1. 整体呈现情境图，引导学生观 察。 2. 引导学生听录音并
5、圈出 Zip 的 家人。 3. 引导学生看图一，播放录音。 4. 引导学生听录音将故事片段 补充完整。 5. 引导学生利用图三及关键词 创编对话。 6. 引导学生学习后面的故事。 T: Why did Zip act like a baseball player? 7.Read and role-play. 8.Read and match. Step3. Practice 1.Meet Zips family. Step4. Extension 1. Introduce my family. 学生了解故事发生的地 点及主要人物。 听录音并圈出 Zip 的家 人。 跟录音朗读，了解片段 一，练
6、习核心句型。 听录音，建构片段二， 练习核心句型。 根据关键词创编对话。 思考讨论为什么 Zip 想 扮演成棒球运动员。 小组合作朗读故事，并 进行角色扮演。 根据故事，匹配图片和 关键词，并描述。 利用板书思维导图复述 故事。 介绍自己的家庭成员。 完成家庭作业。 在情景中呈现单词，自然过 渡。 教师引导学生用基本的字 母发音规律去拼读。 创设情境，学生在情境中对 话。 头脑风暴的活动设计是能使 学生发生思考的活动 小组学习，合作参与，体现合 作精神。 选取学生觉得最有趣 的一幅图进行表演预热， 激发 学生的表演欲。 Step5. Homework 1. Talk about your family. 2. Make a family photo. 学生选择自己喜欢并适合自 己的作业， 体现作业的有效性 和自主性。
