1、Unit5 Dinners ready!A Lets learn 教学设计 一、一、教材内容分析：教材内容分析： 教育部审定 2013 义务教育教科书人教版英语 （三年级起点） 四年级上册 Unit 5 Dinners ready! Part A Lets learn & Lets play. 新学内容：词汇：beef,chicken,noodles,soup,vegetables 已学内容： juice,egg,milk,bread,cake,fish,rice,water,pear 等 句型 What would you like? Id like some.已 在上一课时中初步接触过。
2、二、二、学生情况分析：学生情况分析： 通过前一课时的句型的学习，结合三年级所学的食物（饮料）单 词，学生已经能够使用 What would you like? What would you like to drink? Id ike some 进行简单的问答。 三、三、教学目标：教学目标： 1、语言知识目标： (1)能够听懂、正确认识单词 beef,chicken,noodles,soup, vegetables,理解其意思，并能正确朗读。 (2)在前面词汇学习的基础上，能够使用句子 What would you like ? Id like some ,please.进行口语问答。 2、语言
3、技能目标： （1）能在情境中灵活仿编对话。 （2）能综合运用本节课及以前所学饮食类单词和句型 What would you like k? Id like some ，please. 以及 Here you are. Thank you. Youre welcome.等其它所学句子进行口语对话和在语 境中进行角色扮演。 3、情感态度、文化意识、学习策略目标： （1）鼓励学生积极尝试用已学语音知识进行单词的拼读，逐步 提高他们自主拼读单词的能力和意识。 （2）通过小组合作，培养学生合作能力。 （3）引导学生在口语交际中使用礼貌用语，如：please, Thank you. Youre welco
4、me.等。 四、教学重难点四、教学重难点 1、教学重点： (1) 听懂、会说单词 beef,chicken,noodles,soup,vegetables. (2) 使用句子 What would you like ? Id like some 进行口 语交际。 2、教学难点： （1）vegetable 的正确发音； （2）学生能综合运用所学单词和句型进行角色扮演和对话表演。 五、教学过程：五、教学过程： Step1 Warm-up and revision 1、 Free talk: Hello,everyone.Welcome to Yummy Yummy.I hope youll be
5、happy with me in Yummy Yummy today.（创设餐厅 Yummy Yummy 情境，提高学生学习兴趣。） 2、Say out what you look. T:Lets start our food journey.Say out what you look. （通过幻灯片篮球动画路径的制作，吸引学生眼球，在游戏中复习的 三年级时学过的食物和饮料单词，为后面句型“What would you like?”的出现做铺垫） 3、Ask and answer. T:So many food here.What would you like?Id like some jui
6、ce,please.(出示磁条，带读，替换说，再进行 pair work，通过 练习对上一堂课接触过的句型进行了巩固。） Step2 Presentation 1、通过餐厅厨师推荐新菜的方式引导学习本课新单词 beef,noodles,soup,chicken,vegetables，教学中注意字母组合 ee,ou,oo,ch,bl 的发音,尤其是单词 vegetables 中 ve 的发音，通 过几遍读的游戏反复练习巩固。在教学新单词的过程中，教师不断把 单词带到句型“What would you like? Id like some.please” 中操练，让学生进行词不离句的对话交流。 2
7、、在 Group leader 的带领下进行小组合作练习，解决部分孩 子的困难部分，发挥团队合作精神。 3、Listen and imitate.听录音，尽力模仿正音。 Step3 Practice and extension 1、Watch and perception. 学生观看点餐的微视频，并引导学生对点餐用语进行梳理， 试听结合为后面学生小组创设对话打下铺垫。 2、Role-play 在点餐用语的提示下，各小组利用自己事先准备好的菜单， 开办自己的餐厅，并表演对话。教师最后评选出“金牌餐厅”。 （在最后一个环节，教师把课本上的 Lets play 简单的对话 练习换成了完整的情境表演， 鼓励孩子们将所学词汇和句型综合 运用拓展，提升学生语用能力。） 3、Homework (1)Read the text. (2)Try to use the language in daily life. （将课上所学与课后的作业巩固相联系，使英语学习真正体 现其交际功能。）
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