1、RecycleRecycle 1 1 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1. Knowledge Aims: (1)能够听、说、认读并在实际情景中运用 13 单元的核心句型; (2)能够在情景中运用句型 Whats in your ? 询问并回答某处有什么 物品; (3)能够在情境中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等, 如:Whats his/ her name? His/ Her name is Hes / Shes He/ She has 2. Ability Aims: (1)让学生逐步养成自己复习知识、巩固知识的好习惯; (2)不断培养学生的口语能力。 3.Moral Aim
2、s: (1)能够体会并珍惜同学之间的友谊,加强人际交往能力。 (2)教育学生热爱生活,关心他人。 学情分析学情分析 这是一节复习课,主要是帮助学生梳理并巩固已经学过的知识。 四年级的学生已经有了一定的英语基础,可以进行简单的对话,并且对 英语有着浓厚的兴趣,比较活跃。 重点难点重点难点 Teaching Important Points: 让学生将 1-3 单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。 Teaching Difficult Points: 1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用 heavy 代替 fat。 2. 让学生理解 She speaks En
3、glish well 的含义。 教学过程教学过程 第一学时 教学活动 Step1 Warmingup Greetings; Lets chant. Step2 RevisionLeadin Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练 习。 Whats in the classroom? Whats in your schoolbag? Whos your friend? Step3 Presentation 1、教师拿出两个书包,拎一拎哪一个是重的?让学生体验 heavy。带读 单词 heavy。 2、让学生猜一猜 Whats in the schoolbag?教师一个一个拿出来。 猜到storybook时问:Do you know whose storybooks are they?请一名学 生猜一猜 Who is she/he? 3、呈现 Read aloud 让学生带着问题听,问题如下: Whats in Johns bag? Whos Johns friend? 朗读对话,可采用师带读-师生-生生分层朗读的方式。 4、 Role play. Step4.Practice 教师拿出一个书包,请学生猜一猜书包里有什么。 猜人游戏。 Step5.Homework 回家表演对话给家长看。 描述你的好朋友,请同学猜一猜。
