1、Unit 4 My home 【学习目标】 1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。 2. 能听、说、认读 study,bathroom,bedroom,living room,kitchen 等单词并能在日常生活 中运用。 3.能听懂 Lets do 部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。 4.结合生活实际创设情境， 使学生巩固所学的新单词， 进行语言训练， 激发他们对家的热爱， 鼓励他们大胆设想自己未来的家。 【学习重点、难点】 1.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.学
2、习表示指令的词组。 【学习准备】 本课时所需的单词卡和课件 【学习过程】 一、Preparation Lets sing a song together. 二、把学生分为 A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K 组。 A.单词导呈 1. ppt 出现小猪佩奇的动画，老师提问：Who is she？学生：小猪佩奇。老师：Yes，she is Peppa pig.This is her home，教授 home 这个单词。 2. 第一段录像放映后，老师提问：Where is Peppa？ 学生：客厅！ 教读、板书、练读单词 living room。 3. 同样的方法引出其他 4 个单词。 4.
3、 自编一段 living room，living room，play in the living room Bathroom， bathroom，wash in the bathroom Bedroom，bedroom，sleep in the bathroom Kitchen， kitchen， eat in the kitchen Study，study，study in the study 5. 播放课文录音，学生跟读。 6.做一个游戏。Who has good eyes？ 三、Practice (1)听单词、做动作、说指令 教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作
4、，如：教师说出 study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作， 继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。 （注意示范强调 snack,shower 的发音） （2）看词卡、说指令、做动作 教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡） 做出相应的动作，两组轮流进行。 两大组各选一个代表上台， 教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡， 然后让这个学 生做出一些与该房间有关的动作， 让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡 （最起 码要说出房间单词，最好说出 Lets do 部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词， 那么他或她所在的组要说出指令） ，看看是否心有灵犀。 （4）Listen to the tape,do the action. 四、Production 小组合作。 出现大头儿子一家的图片，模仿课文内容编对话。 五、Homework 抄写新单词，并读给大组长听。 六、板书设计 Study bathroom bedroom living room kitchen Where isAmy？ Is she in the study？
