1、I I havehave a a penpen palpal 教学设计教学设计 Homework:1. 听读 P42 的课文五遍；2.独立设计并创编一份海报。 授课时间2017 年 10 月 12 日授课班级六（1）班 授课内容Unit 4 I have a pen palRead and write授课老师 教学目标知识目标：能通过语篇的学习，初步形成在语篇中捕捉细节信息，思考推理 问题的能力，并体会单词在句子中的重读。 能力目标：在理解的基础上朗读课文并结合学校的社团来创编社团海报。 情感目标：培养学生广泛的兴趣爱好和团体协作的意识。 教学重难点重点： 能通过语篇的学习， 初步形成在语篇中
2、捕捉细节信息， 思考推理问题的能力。 难点： 在理解的基础上朗读课文并结合学校的社团来创编社团海报。 教学流程教师活动学生活动设计意图 PresentationPresentation: : 1.1. LookLook andand readread 2.2. ActAct andand guessguess 3.3.微课视频导入微课视频导入 1.看图读单词 2.猜一猜 3.观看视频 通过热身活动以旧带 新，引出生词 partner 和 club。通过社团介 绍的微课激活相关背 景知识。 Practice:Practice: 1.1.略读（略读（SkimmingSkimming）： 听录音回答
3、问题：Who writes this notice? 2.2.跳读（跳读（ScanningScanning）: : 根据问题：How many hobbies can you find?用黑笔划出关键 词并完成习题。 3.3.精读精读（IntensiveIntensive readingreading）： 教师引导学生运用思维导图， 用 红笔划出关键词句， 合作梳理文 本关键信息，并完成表格。 4 4 朗读文本朗读文本： （1）跟读课文并模仿，感知语 音语调及重读； （2）小组合作朗读并展示。 1. 第 一 次 读 课 文，感受新知， 回答问题。 2. 第 二 次 读 课 文，划出关键词， 完
4、成习题。 3. 第 三 次 读 课 文，梳理文本内 容。 4.跟读课文，模 仿语音语调，合 作朗读并展示。 通过略读，跳读，精读 三种层层递进的阅读 方法， 一步步让学生熟 悉文本，理解文本，并 且通过梳理，提炼文 本，了解“通知的几个 要素”，为后面的书写 做准备。 双色笔的使用， 让批注 更加规范，科学和高 效。 通过跟读感知句子的 重读， 并通过小组合作 朗读， 激发学生兴趣的 同时， 更为分享海报环 节作铺垫。 Production:Production: 小组合作：制作社团海报小组合作：制作社团海报 四人一小组， 制作社团的海报并 分享展示。 学生参与讨论， 合作交流，共同 完 成 海 报 的 创 编。 将课本知识拓展延伸 到生活实际， 达到学以 致用的目的。
