2021新湘科版五年级上册科学2.1 谁沉谁浮 ppt课件（含教案）.zip

1、第二单元第二单元 沉与浮沉与浮 第一课第一课 谁沉谁浮谁沉谁浮 一、教学目标一、教学目标 1.科学知识 知道可以按沉浮情况将物体分类。 知道浮起来的物体中，有的漂浮能力更强。 2.科学探究 依据生活经验对常见物体在水中的沉浮情况进行猜想，能通过实验检测并 据此将物体分类。 针对“浮起来的物体，谁的漂浮能力更强”的问题，能基于所学知识，制 订比较完整的探究计划，设计单一变量的实验方案。 能按照完善好的对比实验方案进行实验，获得数据，通过分析数据，得出 结论。 3.科学态度、STSE 乐于探究物体（材料）的沉浮情况。 实事求是，用数据支撑观点。 二、教学准备二、教学准备 教师准备：第一次实验材料（

2、苹果、梨子、蜡烛、松木块、小石块、塑料 尺、回形针、水槽、水） ；第二次实验材料（相同形状和体积的松木板、泡沫板、 塑料板、水槽、水、相同规格质量的重物回形针或垫圈、镊子） ；教学课件。 学生准备：记录笔、活动手册。 三、教学时间三、教学时间 1 课时 四、教学过程四、教学过程 （一）教学导入 （1）朗读：一物沉于水，一物水中浮，二物捆一体，是沉还是浮？ （2）谈话引入：物体放入水中，有的沉，有的浮。现在让我们观察不同物 体的沉与浮。 （二）新课学习 1. 观察不同物体的沉与浮 （1）实物展示实验材料：苹果、梨子、蜡烛、松木块、小石块、塑料尺、 回形针等。 （2）学生预测并做好记录：上述物体在

3、水中是沉还是浮？ （3）交待实验注意事项：将物体放入水中后再松开，不触底就算浮；逐一 实验，擦干水迹；做好记录。 （4）实验验证：将上述物体放入水中，观察物体的沉浮情况并记录在活动 手册中（用箭头表示沉浮。向下表示沉，向上表示浮） 。 （5）交流实验结果：通过实验，你发现了什么？ （6）分析实验结果，将物体按沉浮情况分类。 （7）小结：预测有可能出错，例如苹果，预测它下沉，但却浮起来了。 （8）讨论：浮起来的物体中，谁的漂浮能力更强？ 2. 比较它们的漂浮能力 （1）提供材料：形状和体积都相同的松木板、泡沫板、塑料板。 （2）分组讨论，初步设计实验方案。 （3）案例示范：讲解教材 P11 的实

4、验方案。 a.我们的问题：松木板、泡沫板、塑料板三种材料，谁的漂浮能力更强？ b.我们的猜想：泡沫板的漂浮能力更强。 c.实验材料：松木板、泡沫板、塑料板三种材料，水槽，水，回形针或垫 圈（重物） ，镊子。 d. 实验方法: 对比实验。分别在三种不同的材料上添加重物。 e.不改变的因素：三种材料的形状和体积、水量、重物的规格及添加方法 要一样。 f.要改变的因素：材料本身。 g.实验步骤: 往水槽里倒入适量的清水，待水面静止后，放入松木板，待其漂浮状态稳 定后，用镊子夹取重物轻轻加在松木板上面的中间位置，逐次添加，看它最多 能承载多少重物而不沉。 用同样的方法依次比较另外两种材料。 （4）完善

5、自己的实验方案，写在活动手册上。 （5）开展实验，将数据记录在活动手册中。 （6）交流：分析实验数据，你有什么发现？ （7）小结：松木板、泡沫板、塑料板三种材料中，泡沫板的漂浮能力更强。 （三）整理，下课 1.1.谁沉谁浮谁沉谁浮 一物沉于水，一物沉于水， 一物水中浮，一物水中浮， 二物捆二物捆( (knkn) )一体，一体， 是沉还是浮？是沉还是浮？ 朗朗 读读 物体放入水物体放入水 中，有的中，有的沉沉，有，有 的的浮浮。 观察不同物体的沉与浮观察不同物体的沉与浮 图中的物体图中的物体 在水中是沉还是在水中是沉还是 浮？（浮？（预测预测并作并作 出记录）出记录） 将物体放入水中后再将物体放

6、入水中后再 松开，不触底就算浮；松开，不触底就算浮； 逐一实验，擦干水迹逐一实验，擦干水迹 ； 做好记录。做好记录。 实验注意事项实验注意事项 将上述物体放入将上述物体放入 水中，观察物体的沉水中，观察物体的沉 浮情况并记录在活动浮情况并记录在活动 手册中（用箭头表示手册中（用箭头表示 沉浮。沉浮。向下向下表示表示沉沉， 向上向上表示表示浮浮）。）。 实验验证实验验证 通过实验，你发现了什么？通过实验，你发现了什么？ 交交 流流 分析实验结果，分析实验结果， 将物体将物体按沉浮情况分按沉浮情况分 类类。 分分 析析 预测有可能出错预测有可能出错 ，例如苹果，预测它，例如苹果，预测它 下沉，但却

7、浮起来了。下沉，但却浮起来了。 小小 结结 讨讨 论论 说一说，浮说一说，浮 起来的物体中，起来的物体中， 谁的漂浮能力更谁的漂浮能力更 强？强？ 露出水面的露出水面的 部分越多，漂浮部分越多，漂浮 能力越能力越 它们的材料、它们的材料、 形状、体积等都形状、体积等都 不相同不相同 形状和体形状和体 积都相同积都相同的材的材 料，谁的漂浮料，谁的漂浮 能力更强？能力更强？ 比较它们的漂浮能力比较它们的漂浮能力 实验材料：实验材料： 形状和体积都相同形状和体积都相同的松木板、的松木板、 泡沫板、塑料板。泡沫板、塑料板。 讨讨 论论 用手往水里用手往水里 按，试试自己的按，试试自己的 感觉感觉 别

8、用手按，别用手按， 用这些完全一样用这些完全一样 的回形针的回形针 分组讨论分组讨论 ，初步设计实初步设计实 验方案验方案。 案例示范案例示范 第第4 4小组小组“比较不同材料的漂浮能力比较不同材料的漂浮能力”实验方案实验方案 我们的问题：我们的问题：松木板、泡沫板、塑松木板、泡沫板、塑( (ss) )料板三种料板三种 材料，谁的漂浮能力更强？材料，谁的漂浮能力更强？ 我们的猜想：我们的猜想：泡沫板的漂浮能力更强。泡沫板的漂浮能力更强。 需要的器材：需要的器材：松木板、泡沫板、塑料板三种材料松木板、泡沫板、塑料板三种材料 ，水槽，水槽( (coco) )，水，回形针或垫圈（重物），镊，水，回形

9、针或垫圈（重物），镊 ( (nini) )子。子。 实验的方法：实验的方法：对比实验。分别在三种不同的材料对比实验。分别在三种不同的材料 上添加重物。上添加重物。 不改变的因素不改变的因素：三种材料的形状和体积、水：三种材料的形状和体积、水 量、重物的规格及添加方法要一样。量、重物的规格及添加方法要一样。 要改变的因素要改变的因素：材料本身。：材料本身。 实验的步骤实验的步骤： 1.1.往水槽里倒入适量的清水，待水面静止后，往水槽里倒入适量的清水，待水面静止后， 放入松木板，待其漂浮状态稳定后，用镊子夹放入松木板，待其漂浮状态稳定后，用镊子夹 取重物轻轻加在松木板上面的中间位置，逐次取重物轻轻加在松木板上面的中间位置，逐次 添加，看它最多能承载多少重物而不沉。添加，看它最多能承载多少重物而不沉。 2.2.用同样的方法依次比较另外两种材料。用同样的方法依次比较另外两种材料。 案例示范案例示范 完善自己的实验方案，写在完善自己的实验方案，写在 活动手册上。活动手册上。 开展实验，将数据记录在活开展实验，将数据记录在活 动手册中。动手册中。 分析实验数据，你有什么发现？分析实验数据，你有什么发现？ 小小 结结 松木板、泡沫板、松木板、泡沫板、 塑料板三种材料中，塑料板三种材料中，泡泡 沫板的漂浮能力更强。沫板的漂浮能力更强。