1、1 空气的成分 一、教学目标 1、知道空气由多种气体混合而成 2、用实验的方法探究空气的成分，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现 象做出合理的解释。 3、了解氧气和氮气在生产生活中的应用 4、体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。 二、教学重难点 重点：通过实验了解空气的成分 难点：对实验现象做出合理的解释 三、教学准备 PPT 课件、学生活动手册、蜡烛、玻璃片、水槽、集气瓶。 四、教学过程 （一）导入 我们生活在物质的世界中，物质在不断变化着。空气是由什么组成的？蜡烛燃烧 后生成了什么？切开的苹果会发生什么变化？金属在什么情况下会生锈. 要解决这些问题， 就让我们一起走进科学课堂来
2、探究这个不断变化着的物质世界 吧 第一课：空气的成分 （二）探究与发现 1、研究空气的成分 问题： 点燃两只相同的蜡烛， 用集气瓶将其中一支蜡烛罩起来， 会发生什么现象？ 下面老师演示，请同学们认真观察 生：没用集气瓶罩着的蜡烛继续燃烧，而用集气瓶罩着的蜡烛慢慢熄灭了 问：蜡烛为什么会熄灭呢？蜡烛熄灭后，集气瓶里的空气用完了吗？ 生 1：没用完 生 2：用完了 到底空气用完没有，让我们通过实验来探究吧 实验材料：蜡烛、玻璃片、水槽、集气瓶等 实验方法：将一支蜡烛黏在玻璃片上并放在水槽底部 向水槽中加入适量的水，点燃蜡烛 用一只集气瓶罩在蜡烛上方 将实验过程中观察到的现象记录在活动手册上 学生活
3、动，交流汇报观察到的现象 现象：蜡烛慢慢熄灭，蜡烛熄灭后，集气瓶内的水面上升了 思考：蜡烛熄灭后，集气瓶内的水面为什么会上升？ 因为蜡烛燃烧需要氧气，蜡烛在杯子里燃烧直至杯子里面的氧气耗尽，因此杯子 里面的气体变少，气压要比杯子外面的气压低，根据气压平衡原理，杯子里水面 只有上升才能达到与外界气压平衡。上升的高度大约就是氧气在空气中的含量。 问：蜡烛熄灭后，水充满整个集气瓶了吗？ 生：没有 这又说明了什么呢？ 学科网（北京）股份有限公司 生：说明瓶子内还有空气 那么，剩下的气体还能支持燃烧吗？ 将集气瓶慢慢从水中取出，待瓶口离开水面时，用玻璃片封住瓶口，收集剩下的 气体，然后，把燃着的木条插入
4、集气瓶，观察现象 现象：燃着的木条熄灭了 问题：这一现象说明了什么？ 说明了剩余的气体不能支持燃烧 讨论：综合以上现象，关于空气的成分我们能得出什么结论？ 结论：空气是由支持燃烧的氧气和不支持燃烧的其它气体组成。 2、科学在线：空气是由多种气体混合而成。其中氧气可以支持燃烧，大约占空 气体积的 21%；其它不支持燃烧的气体主要是氮气，大约占空气体积的 78%；此 外，还有少量的二氧化碳、水蒸气等其它气体。 （三）应用于拓展 认识氧气和氮气的用途 空气中的氧气和氮气都有哪些用途呢，请你搜集相关资料，并记录在科学活动手 册上。 氧气的用途 (1)供给呼吸：用于缺氧、低氧和无氧的环境。例如：登山运动
5、、潜水、医 疗抢救等 (2)国防工业：液氧是现代火箭最好的助燃剂，在超音速飞机中也需要液氧 作氧化剂，可燃物质浸渍液氧后具有强烈的爆炸性，可制作液氧炸药。 (3)化学工业：在生产合成氨时，氧气主要用于原料气的氧化，以强化工艺 过程，提高化肥产量。 （4）冶炼工艺：在炼钢过程中吹以高纯度氧气，不但缩短了冶炼时间，同时提 高了钢的质量。 (5)其它方面：它本身作为助燃剂与乙炔、丙烷等可燃气体配合使用，达到 焊割金属的作用， 氮气的用途 (1)氮主要用于合成氨、纤维(锦纶、腈纶)、树脂、橡胶等的重要原料。 (2)氮是一种营养元素还可以用来制作化肥。 (3)由于氮的化学惰性，常用作保护气体，如：瓜果，食品的储存，灯泡填 充气， (4)液氮还可用于医疗手术，用作深度冷冻剂，即将斑，胞，痘等冻掉。 空气中的氮气含量过高，会使人缺氧窒息，使用氮气时，要注意安全。 五、板书设计 第一课 空气的成分 氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等
