主题班会ppt课件传统文化传承之二温良恭俭让(共27张ppt）.ppt

1、传统文化传统文化 传承之二传承之二 温良恭谦让温良恭谦让 温良恭俭让温良恭俭让 导语：中国民族五千年的灿烂文化，造导语：中国民族五千年的灿烂文化，造 就了高尚的道德准则、完整的礼仪规范就了高尚的道德准则、完整的礼仪规范 和优秀的传统美德，因此被称为和优秀的传统美德，因此被称为“文明文明 古国、礼仪之邦古国、礼仪之邦”。古人云：。古人云：“人可一人可一 生不仕，不可一日无德生不仕，不可一日无德”，足以说明修，足以说明修 养、品德对于个人成长的重要性。做一养、品德对于个人成长的重要性。做一 个谦恭有礼的中国人，温良恭谦让，让个谦恭有礼的中国人，温良恭谦让，让 社会因谦让而更美好。社会因谦让而更美好

2、。 温良恭俭让原是儒家提倡待人接物的。温良恭俭让原是儒家提倡待人接物的。 是传统美德。即什么也不争，什么也不抢，是传统美德。即什么也不争，什么也不抢， 处处与人为善。温者貌和，良者心善，恭处处与人为善。温者貌和，良者心善，恭 者内肃，俭乃节约，让即谦逊。者内肃，俭乃节约，让即谦逊。 一、什么是温良恭俭让？一、什么是温良恭俭让？ 温，是指温和，性情和缓不急躁，言语温，是指温和，性情和缓不急躁，言语 温和不暴厉，使人感到亲切容易接近。温和不暴厉，使人感到亲切容易接近。 古人对古人对“良良”的理解是侧重于思想品质方面的，的理解是侧重于思想品质方面的， 认为认为“良良”是善良、美好、高尚、仁义、忠诚是

3、善良、美好、高尚、仁义、忠诚 等的标志。等的标志。随着人们对社会认识的深化，今天随着人们对社会认识的深化，今天 所说的所说的“良良”应该演变为存在于内心的衡量是应该演变为存在于内心的衡量是 非善恶的标志。非善恶的标志。在在“温良恭俭让温良恭俭让”中，中，“良良” 指的是优良的道德品质和衡量它们的标准，因指的是优良的道德品质和衡量它们的标准，因 此此“良良”是核心，是本质的东西。是核心，是本质的东西。良，是指善良，是指善 良，心慈爱人，面目和蔼。待人处事与人方便，良，心慈爱人，面目和蔼。待人处事与人方便， 泛爱众人。泛爱众人。 “恭恭”在古代汉语中，在古代汉语中，本义指本义指“严肃严肃”，包括容

4、貌的，包括容貌的 端庄，对别人的谦和以及做事认真不苟等。端庄，对别人的谦和以及做事认真不苟等。孔子主张孔子主张 对人要对人要端庄诚恳，表里一致，端庄诚恳，表里一致，那种以花言巧语，装出那种以花言巧语，装出 伪善面孔的虚伪态度是伪善面孔的虚伪态度是“可耻可耻”的，正所谓的，正所谓“在貌为在貌为 恭，在心为敬。恭，在心为敬。”“”“恭恭”是表象，是表象，“敬敬”是本质。是本质。 “恭恭”在现代汉语中，逐渐和在现代汉语中，逐渐和“敬敬”字趋于一致，字趋于一致， “恭恭”和和“敬敬”成了同义字，成了同义字，“恭敬恭敬”两个字，自然两个字，自然 也就形成了稳固的词组。也就形成了稳固的词组。“恭敬恭敬”一

5、词除了包含一词除了包含“恭恭” 所固有的态度端庄、对人谦和等意思之外，则更着重所固有的态度端庄、对人谦和等意思之外，则更着重 表现为对同志特别是对长者的尊敬。表现为对同志特别是对长者的尊敬。恭，是指恭敬，恭，是指恭敬， 仪态庄重、严肃而温，谦卑有礼。仪态庄重、严肃而温，谦卑有礼。 俭，是中华民族的传统美德，几千年来，俭，是中华民族的传统美德，几千年来， 勤劳纯朴的中国人民不仅以刻苦耐劳著称于世，勤劳纯朴的中国人民不仅以刻苦耐劳著称于世， 而且以而且以勤俭持家勤俭持家誉满世界民族之林。纵观历史，誉满世界民族之林。纵观历史， 大凡有识之士，清廉官吏，皆大凡有识之士，清廉官吏，皆“性不喜华糜性不喜华

6、糜”， 而而“以俭素为美以俭素为美”。俭，作为一种美德，只属俭，作为一种美德，只属 于情操高尚、纯洁无邪的人，于情操高尚、纯洁无邪的人，它与那些整天追它与那些整天追 求纸醉金迷、荒淫糜荡生活的人是毫无缘分的，求纸醉金迷、荒淫糜荡生活的人是毫无缘分的， 因为一个人如果一味追求奢侈，便欲壑难平。因为一个人如果一味追求奢侈，便欲壑难平。 俭，是指俭朴，性情宽厚，不尚浮华；衣着朴俭，是指俭朴，性情宽厚，不尚浮华；衣着朴 素，不上华丽。素，不上华丽。 翻开翻开辞海辞海，“让让”字含有退让、谦让、辞让的意思，字含有退让、谦让、辞让的意思，注释注释 还引用了古人的一句话：还引用了古人的一句话：“厚人自薄谓之

7、让。厚人自薄谓之让。”可见，可见，“让让” 字里面包含着字里面包含着讲文明，讲礼貌，讲团结，讲道德，克己为人，讲文明，讲礼貌，讲团结，讲道德，克己为人， 顾全大局的丰富内容。顾全大局的丰富内容。我国自古以来就流传许多让的佳话，如我国自古以来就流传许多让的佳话，如 “尧舜让位尧舜让位”、“王泰让枣王泰让枣”、“孔融让梨孔融让梨”、“相如让廉颇相如让廉颇” 等。等。 “让让”作为一种精神，是国家加强安定团结的胶合剂。作为一种精神，是国家加强安定团结的胶合剂。如如 果都能从大局出发，宽怀让人，美德就会蔚然成风，大家就会果都能从大局出发，宽怀让人，美德就会蔚然成风，大家就会 感到温暖，社会问题就会减少

8、，构建和谐也就不是什么难事。感到温暖，社会问题就会减少，构建和谐也就不是什么难事。 如果缺乏让的风格，相互间斤斤计较，白眼相视，攥拳相持，如果缺乏让的风格，相互间斤斤计较，白眼相视，攥拳相持， 那社会生活的车轮就不能正常运转。其实说到底，有的人之所那社会生活的车轮就不能正常运转。其实说到底，有的人之所 以不以不“让让”，主要还是怕吃亏。让，是要吃一点亏的，但作为，主要还是怕吃亏。让，是要吃一点亏的，但作为 情操高尚的人，还是应该有敢于吃亏的精神。情操高尚的人，还是应该有敢于吃亏的精神。让，是指谦让，让，是指谦让， 谦卑礼让，善为人下。谦卑礼让，善为人下。 二、培养温良恭俭让的优良品质有何二、培

9、养温良恭俭让的优良品质有何 意义？意义？ 1、是人应培养、陶冶的五种高尚品性；、是人应培养、陶冶的五种高尚品性； 2、是儒家待人接物的准则；、是儒家待人接物的准则； 3、是传统文化传承的重要步骤。、是传统文化传承的重要步骤。 三、做新时代文化的传承者三、做新时代文化的传承者 作为中华民族的子孙，我们有责任传承我作为中华民族的子孙，我们有责任传承我 们传统文化，将我们传统文化中精华的普们传统文化，将我们传统文化中精华的普 世的原则发扬光大，为人类文明的进步做世的原则发扬光大，为人类文明的进步做 贡献。贡献。 心安课心安课 笑看挫折笑看挫折 自强不息自强不息 一、什么是挫折？一、什么是挫折？ 挫折

10、是指人们挫折是指人们在追求某在追求某 种目标种目标的的活动活动中，遇到干扰、中，遇到干扰、 障碍，遭受到损失或失败时障碍，遭受到损失或失败时 产生的一种产生的一种心理状态心理状态。 【案例一案例一】湖北省宜昌市某子弟学校高二女生向某因在校湖北省宜昌市某子弟学校高二女生向某因在校 谈恋爱，致使学习成绩下降。家长得知后严加管教不果，谈恋爱，致使学习成绩下降。家长得知后严加管教不果， 后因与男友产生矛盾遭到抛弃，在校从三楼跳下去，经抢后因与男友产生矛盾遭到抛弃，在校从三楼跳下去，经抢 救无效死亡。救无效死亡。 【案例二案例二】1313岁的高士其以优异的成绩考入了清华留美预岁的高士其以优异的成绩考入了

11、清华留美预 备学校，学校授课全部要用英语，可高士其入学时只懂一备学校，学校授课全部要用英语，可高士其入学时只懂一 点英语。入学时，除了英语他的各门功课都特别突出，学点英语。入学时，除了英语他的各门功课都特别突出，学 校特准他一入学就跳了一级，怎么办？他不懂英语，是无校特准他一入学就跳了一级，怎么办？他不懂英语，是无 法听课的，时间一长，各门功课都有要落下来。少年高士法听课的，时间一长，各门功课都有要落下来。少年高士 其遇到了人生中的第一次较大的考验，可以说这是他遭受其遇到了人生中的第一次较大的考验，可以说这是他遭受 的第一次挫折。但高士其没有退缩，没有等待，没有犹豫，的第一次挫折。但高士其没有

12、退缩，没有等待，没有犹豫， 经过半年的努力，他竟然获得了英语优等奖章，而且接着经过半年的努力，他竟然获得了英语优等奖章，而且接着 又开始自学起法语和德语来。又开始自学起法语和德语来。 案例分析 二、讨论：挫折产生的原因二、讨论：挫折产生的原因 造成挫折的因素造成挫折的因素 自然因素自然因素 社会因素社会因素 家庭学校因素家庭学校因素 个人因素个人因素 内在因素内在因素 外在因素外在因素 二、讨论：挫折产生的原因二、讨论：挫折产生的原因 他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰 出的理论物理学家，一个科学名义下的巨出的理论物理学家，一个科学名义下的巨 人人或许，他

13、只是一个坐着轮椅，挑战或许，他只是一个坐着轮椅，挑战 命运的勇士。命运的勇士。 分散挫折的压力，不要把分散挫折的压力，不要把 痛苦闷在心里，应当主动向痛苦闷在心里，应当主动向 老师、同学或亲友倾诉，争取老师、同学或亲友倾诉，争取 别人的谅解、同情与帮助，这别人的谅解、同情与帮助，这 样可以减轻挫折感样可以减轻挫折感,增强克服挫增强克服挫 折的信心。折的信心。 转移自己的视线，转移自己的视线， 遭受挫折后，一般人都会感遭受挫折后，一般人都会感 觉度日如年，这时，可以通觉度日如年，这时，可以通 过自己喜爱的体育锻炼、写过自己喜爱的体育锻炼、写 作、书法、绘画、听音乐等作、书法、绘画、听音乐等 方式

14、，使情绪得以调节，情方式，使情绪得以调节，情 感得以升华。感得以升华。 “幽默幽默”和和“自嘲自嘲”是宣泄是宣泄 积郁、平衡心态、制造快乐积郁、平衡心态、制造快乐 的良方。当你遭受挫折时，的良方。当你遭受挫折时， 不妨采用阿不妨采用阿Q Q的精神胜利法，的精神胜利法， 比如比如“吃亏是福吃亏是福”“”“破财免破财免 灾灾”“”“有失有得有失有得”等等来调等等来调 节一下你失衡的心理。或者节一下你失衡的心理。或者 “难得糊涂难得糊涂”，冷静看待挫，冷静看待挫 折，用幽默的方法调整心态。折，用幽默的方法调整心态。 当你遇到挫折时，当你遇到挫折时， 要勇往直前。坚定要勇往直前。坚定 目标不变，努力的

15、目标不变，努力的 程度加倍。那么很程度加倍。那么很 快，迎接你的就将快，迎接你的就将 是成功了。是成功了。 名人看挫折 失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只 有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做 好一件工作的方法是什么。好一件工作的方法是什么。 爱爱 迪迪 生生 一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误， 并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承 认和改正错误。认和改正错误。 爱因斯坦爱因斯坦

16、给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机 组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等组成部分。孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等 于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可 能迈向成功之路。能迈向成功之路。 德国著名教育专家德国著名教育专家 舒马赫舒马赫 四、歌曲欣赏四、歌曲欣赏 真心英雄 人必须经历挫折，才能培养出人必须经历挫折，才能培养出 坚韧不拔的抗挫折能力，要勇于正坚韧不拔的抗挫折能力，要勇于正 视挫折，磨炼自己，才能取得成功。视挫折，磨炼自己，才能取得成功。 结束语：结束语： 同学们，挫折

17、和失败在人生的道路上不可避同学们，挫折和失败在人生的道路上不可避 免。孟子说：免。孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先故天将降大任于斯人也，必先 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不 能。能。”巴尔扎克曾说：巴尔扎克曾说：“挫折对于天才是一块挫折对于天才是一块 垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者 是一个万丈深渊！是一个万丈深渊！”我们要做生活中的强者，我们要做生活中的强者， 正确认识挫折，不断调整好自己的心理状态正确认识挫折，不断调整好自己的心理状态,坚坚 定不移地向自己的目标迈进定不移地向自己的目标迈进,去获得最终的胜利！去获得最终的胜利！ 阳光总在风雨后阳光总在风雨后 挫折面前挫折面前 我们选择坚强我们选择坚强 请值周班长总结上周工作请值周班长总结上周工作 请班主任安排本周工作请班主任安排本周工作 谢谢参与