1、第2页 共4页 部编版二上语文上册部编版二上语文上册 1818刘胡兰教学设计刘胡兰教学设计 （共 2 课时） 课文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚 贞不屈， 最后壮烈牺牲的感人事迹， 歌颂了刘胡兰忠于党， 忠于人民， 视死如归的大无畏精神。 以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一， 指导学生 有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，进行各种形式的朗读训 练，落实本课阅读训练的重点。 1、认识“刘、党”等十五个生字，会写“刘、伟”等八个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文，使学生了解刘胡兰的事迹，学习她与敌人斗争的 革命精神。有感情地朗读课文，理解课
2、文内容，了解刘胡兰的事迹， 学习她与敌人斗争的革命精神。 两课时 第一课时第一课时 一、创设情境，激发情感 教师有感情地谈话：1947 年国民党统治时期，在山西省云周西 村，由于叛徒的出卖，年仅 15 岁的共产党员刘胡兰被捕了。 （板书课 题出示刘胡兰像）敌人对她用尽了刑法，刘胡兰毫不动摇。最后，敌 人当着乡亲们的面用侧刀杀害了她。 毛主席为刘胡兰亲笔题词“生的 伟大，死的光荣。”（把挽词板书在黑板上。 ） 二、初读课文，感知内容 第2页 共4页 1、自由读课文，要求读准每一个字音。 2、边读边标出自然段，画出生字词，然后再认真反复的拼读生 字词。 3、同桌互相认读画出来的生字词，纠正对方的错
3、音。开火车读、 齐读。 4、再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。 5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。 6、指名检查读，评读。 7、听录音读课文，想：课文写了一个什么故事？ 三、识记生字，书写生字 1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。 2、认读没有拼音的生字，开火车读，齐读。 4、用字组词并说话。 5、你能把下面这几个字写好吗？先观察一下它们的样子，然后 说说你发现了些什么？ 6、仔细观察这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看你能提 出什么同学们写这个字时要注意的问题。 7、教师边念笔顺边在田字格里示范，学生边观察边在桌面上跟 着老师一起书空。 8、指导学生先描
4、红，再独立书写。 9、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。 四、总结谈话，布置作业 第2页 共4页 第二课时第二课时 一、情境引入 1、欣赏电影刘胡兰片段，感受情境 2、讨论：刚才你看到了什么？看了电影后你现在最想对刘胡兰 说什么？ 3、情感表达：用你最喜欢的方式大声地对刘胡兰说一说。 二、研读课文 过渡：我们能够从电影中感受到刘胡兰的勇敢、伟大，我们也可 以从课文的描写中感受到刘胡兰的英勇不屈， 那就让我们读一读课文， 从课文中找一找从哪里可以看出刘胡兰在敌人面前的英勇不屈？ 1、自由读课文，用你最喜欢读的方式读一读找一找有关句子。 2、同桌或四人小组交流一下。 3、讨论交流，根据学生的回答
5、随机指导理解和朗读好以下四组 句子： A、敌人想收买刘胡兰，对她说：“告诉我，村子里谁是共产党 员，说出一个，给你 100 块钱。”刘胡兰大声回答：“我不知道！” （要点： 理解“收买”； 体会人物的不同语气； 刘胡兰真的不知道吗？） B、敌人又威胁她说：“不说就枪毙你！”刘胡兰愤怒地回答：“不 知道，就是不知道！”（要点：理解“威胁”、“愤怒”；体会人物 的不同语气）C、敌人把刘胡兰打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似 的，一点儿也不动摇。 （要点：理解“钢铁铸成” ；体会刘胡兰的钢铁意志）D、敌人指 第2页 共4页 着血淋淋的侧刀说：“不说，也侧死你！”刘胡兰挺起胸膛说： “要杀要砍由你们，怕死的不是共产党员！ ” （要点：体会人物语 气和刘胡兰的品质） 4、齐读第四段，谈谈对毛主席为刘胡兰亲笔写的挽词“生的伟 大，死的光荣” 的理解。练习有语气朗读。 5、读了课文，你还发现了什么？（故事发生的时间、地点、起 因等） 三、总结升华 1、师生合作朗读全文。 2、教师总结。 同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活， 献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的 名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐 声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。齐颂： 生的伟大，死的光荣。
