1、长沙,(一)词：词兴起于_，盛行于_，配乐歌唱，始称“曲子 ”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“_ ” 。,文体知识,隋唐,宋,长短句,(二) 1._ 是词的内容的集中体现； 2. _是一首词的词调的名称，决定着词的_、_和_ 。 词以字数的多少分为_（58字及以下）、_（59-90字）和_（91字及以上）。 3. 词按风格分可分为_和_。 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家_、_等。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，多写个人遭际，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人：,文体知识,平仄声韵,字数,句数,小令,中调,
2、豪放派,婉约派,长调,辛弃疾,李煜,晏殊,柳永,秦观,周邦彦、李清照、晏几道、姜夔等。,苏轼,标题,词牌,自读课文，初步感知,注意这些读音： （1）沁园春（ ） （2）峥嵘岁月（ ） （3）百舸争流（ ） （4）怅寥廓（ ） （5）挥斥方遒（ ） （6）浪遏飞舟（ ）,qn,zhng rng,g,lio ku,qi,解释下列加线的词语,（1）漫江碧透 （2）百舸争流 （3）万类霜天竞自由 （4）怅寥廓 （5）峥嵘岁月稠 （6）挥斥方遒 （7）激扬文字 （8）粪土当年万户侯 （9）到中流击水 （10）浪遏飞舟,独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流
3、。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？,沁园春长沙 1925年 毛泽东,万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,“意象”简释,意,作者的思想、情感、 意念、感兴,象,作品中的所写之“景”、所咏之“物”，所绘之“人” 即为“象”,诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意象是我们解读诗歌，走近诗人主观世界的一把钥匙。,情景交融,不直抒胸臆
4、，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过写景物予以抒发。情景交融包括寓情于景和借景抒情。,合作探究（一）,1、沁园春长沙的上片写了哪些意象？描绘出一幅什么画面？ 2、沁园春长沙的上片通过这些意象表达了什么情感？,意象：寒江、红遍的万山、火红的层林、碧透的漫江、竞相出发的百舸、飞鹰、游鱼、竞自由的万类、霜天。,画面：生机勃勃（竞相向上）、色彩绚丽的湘江秋景图。,表达了诗人积极向上、奋发昂扬的乐观态度和壮志豪情。,上阙小结,上阙侧重写景，写眼前之景。诗人旧地重游，描绘了一幅多姿多彩，生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。,峥嵘岁月,19111925年，毛
5、泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿、赵恒惕等军阀的活动 创办湘江评论，成立马克思主义研究会,鉴赏下阕,合作探究（二）,3、沁园春长沙的下片追忆了什么？描绘了一群怎样的形象？ 4、沁园春长沙的下片表达了诗人怎样的思想情怀？,追忆往昔革命生活，描绘了一群意气风发、挥斥方遒、激扬文字、指点江山、击水中流、浪遏飞舟（有才华、精神饱满意气风发、敢于斗争敢作敢为）的同学少年。,表现了以天下为己任、改造旧世界、创造新天地的战斗精神。,下阕小结,下阙追忆往事，塑造了一批风华正茂、慷慨激昂、以天下为己任、蔑视反
6、动统治、敢于改造旧世界的革命青年。作者借事抒情，巧妙的回答了上阕“谁主沉浮”的问题。,这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发革命青年对国家民族命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。,主题,毛泽东写作很讲究练字，请体会下列各句中划线词的妙处。 “层林尽染”若把“尽染”改成“如火”行不行？为什么？,想一想,不行，“尽染”不仅含有“如火”之意，还含有全都变红之意，与上文“遍”相照应，具有渐渐变红的动感。,“漫江碧透”把“透”改为“绿”怎么样？,不好，“碧绿”只写出了颜色，而“碧透”不仅写了颜色，而且写出秋水清澈见底的特征。且“绿”与“碧”的意思重复。,（3）“鹰击长空，鱼翔浅底”中把“击”改为“翔”，把“翔”改为“游”，怎么样？,不好，“击”字写出鹰在空中的矫健姿态，这样写充满了战斗的激情；“翔”用了移就修辞格，（移就：有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。 ）精当的表现水中游鱼自由自在的情态，体现了作者对自然景观的喜爱之情，神韵尽得。,感受形象,学完本诗后，谈谈作者对你的影响？,古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 苏轼,
