1、第一讲 中华民族伟大复兴中国梦 你的梦想是什么？为什么会树立这样的梦想？ 杨靖宇，中国共产党优秀党员，著名抗日民族 英雄，东北抗日联军的主要创建者和领导人之 一。 1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军， 率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间。 1940年2月23日，杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝 的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼 夜后，在濛江县（今吉林省靖宇县）壮烈牺牲。 赵一曼，中国共产党党员，抗日民族英雄 ，1935年担任东北抗日联军第三军二团政委 ，1935年11月在与日军战斗中被俘，面对日 军的酷刑，她始终坚贞不屈，视死如归， 1936年8月英勇就义。 缅怀先辈，感悟百年
2、梦 三年以来，在人民解放战争和人民 革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 三十年以来，在人民解放战争和人 民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那 时起，为了反对内外敌人，争取民族独 立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲 的人民英雄们永垂不朽！ 缅怀先辈，感悟百年梦 现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华 民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦 想。 习近平2012年参观复兴之路展览 思考：实现中华民族伟大复兴的中国梦，具体是实现什么？ 思考： 革命先辈的梦想和中国梦二者有什么关系？ 经济总量 世界第二 航空母舰、歼-20、055 型驱逐舰 思考： 结合两组图片，
3、谈谈国家富强、民族振兴和人民幸福之间的关系。 请从个人和国家两个角度进行讨论，谈谈小账本中记录的是什么 ？ 视频： 小账本 见证大 变迁 新中国成立前夕 ，党确立了把我 国由落后的农业 国变成先进工业 国的历史任务 改革开放后 ，党提出了“ 三步走”战略 部署 新中国成立后 ，逐步确立了 实现“四个现代 化”的奋斗目标 在前两步目标 实现的基础上 提出“两个一百 年”奋斗目标 十九大提出到建党 一百年全面建成小 康社会，并在此基 础上分“两步走”建 成社会主义现代化 强国 我国建设社会主义现代化强国时间轴 “两步走”战略和“三步走”战略 对比“三步走”战略和“两步走”战略，你有哪些发现？ 01
4、 “小账本见证大变迁 ” 感悟“大国强，小家富” 厚植爱国情感， 达成政治认同 品味百姓生活见证国家富强 02 观看历史视频 绘制路线图 激发学生对国家 衷心地热爱和感激之情 追寻历史脚步感恩国家拼搏 03 用阶梯上升方式了解“两步走 ” 对比“三步走”和“两步走” 感悟少年强则国强， 担负时代的使命和国家的重任 探索战略规划助力国家未来 科学家黄旭华，为 中国核潜艇事业奉献一 生。 企业家任正非， 为中国5G技术的发 展贡献巨大力量。 工人顾秋亮，钻研 钳工43年练就绝顶功 夫，赢得深海潜航员托 付生命的信任。 抗疫护士刘思彤， 不满21岁的她，积极参 加抗疫，精心护理病患， 为祖国贡献自己
5、的力量。 思考： 1.以上四位榜样人物的事迹与中国梦的实现有什么关系？ 2.结合“两步走”战略畅想“我的2035和2050” 活动三：探索战略规划助力国家未来 百姓从在温饱挣扎到生活富裕，国家从贫困落后到繁荣 富强不是一步走成的，这是几代人努力付出的成果。 为实现中国梦，国家进行了战略规划，你知道哪些国家战略 ？ 学生任务： 观看国家发展历程的视频， 绘制国家战略安排时间轴。 活动二：追寻历史脚步感恩国家拼搏 设计意图：通过观看视频和绘制国家战略安排时间轴，引导学生体会建设社会 主义现代化强国是一场接力跑，是一条艰辛之路，感悟国家的艰苦奋斗、砥砺奋进， 从而激发学生对国家衷心地热爱和感激之情。
6、 活动二：追寻历史脚步感恩国家拼搏 用图示阶梯上升方式展示“两步走”战略和“三步走”战略 学生任务：对比“三步走”战略和“两步走”战略，你有哪些发现 ？ 设计意图：本环节采用阶梯上升的方式，引导学生了解“两步走”战略，明白 国家的战略规划目标是建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。同时对 比“三步走”和“两步走”，让学生看到国家战略规划的调整，把基本实现现代化 的目标提前了15年，从中感受国家的快速发展，增强学生的民族自信心和自豪感。 活动三：探索战略规划助力国家未来 科学家黄旭华，为 中国核潜艇事业奉献一 生。 企业家任正非， 为中国5G技术的发 展贡献巨大力量。 工人顾秋亮，钻研
7、钳工43年练就绝顶功 夫，赢得深海潜航员托 付生命的信任。 抗疫护士刘思彤， 不满21岁的她，积极参 加抗疫，精心护理病患， 为祖国贡献自己的力量。 思考： 1.以上四位榜样人物的事迹与中国梦的实现有什么关系？ 2.结合“两步走”战略畅想“我的2035和2050” 设计意图：通过学习榜样人物的活动，引导学生明白中国梦与每个人息息相关 ，新时代下成长的我们应该勇担时代使命和国家重任，助力国家继续发展，明白少 年强则国强，立志努力拼搏，奉献国家，最终实现政治认同。 活动三：探索战略规划助力国家未来 在激昂的音乐声中，学生有感情地朗诵 强国力量。 设计意图：通过有感情地朗诵强国力量，引导学生感悟国家
8、的强大和飞速 发展，增强学生的国家认同感和民族自信心，同时也激发学生的使命感和责任 感，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。 活动三：探索战略规划助力国家未来 思考： 1.结合两组图片，谈谈国家富强、民族振兴和人民幸福之间的关系。 2.我们所要实现的中国梦与先辈们期望的祖国有何相似之处？ 设计意图：学生通过思考中国梦的本质及其与革命先辈所期望的祖国有何相 似之处，感悟中华民族伟大复兴是跨越百年的伟大梦想，是每一个中华儿女 的共同期盼，是中华民族的最高利益和根本利益，进一步引导学生增强国家认同 感。 01 “说说你的梦想 ” 感悟先辈梦想 引导学生铭记历史， 缅怀先烈，传承精神 缅怀先辈，感悟
9、百年梦 02 探究中国梦本质 对比先辈梦想与中国梦 感悟中华民族伟大复兴梦是跨越 百年的伟大梦想，增强国家认同感 古今对比，领悟中国梦 你的梦想是什么呢？为什么会树立这样的梦想 ？ 设计意图：用比较贴近学生的开放性问题，打开学生的思维，活跃课堂气氛， 同时通过对学生梦想的调查，为学生将个人梦想与中国梦紧密联系做好铺垫。 活动一：缅怀先辈，感悟百年梦 方志敏 中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一， 1935年8月6日，在南昌英勇就义，时年36岁。 赵一曼 中国共产党党员，抗日民族英雄，1935年担任东北 抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中 于1936年8月被捕就义。 思考：面对衰落
10、、战乱、破碎的祖国，他们的梦想是什 么？请同学们小组讨论并描绘，他们期望的祖国面貌。 并结合历史知识，谈谈先辈们为梦想曾做出过哪些努力 ？ 设计意图：通过列举革命烈士的事迹，学生思考先辈们的梦想及他们所做的努力 ，引导学生进一步铭记历史，缅怀先烈，传承精神。 现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华 民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦 想。 习近平2012年参观复兴之路展览 思考：实现中华民族伟大复兴的中国梦，具体是实现什么 ？ 活动二：古今对比，领悟中国梦 思考： 1.结合两组图片，谈谈国家富强、民族振兴和人民幸福之间的关系。 2.我们所要实现的中国梦与先辈们期望的祖国有何相似之
11、处？ 设计意图：学生通过思考中国梦的本质及其与革命先辈所期望的祖国有何相似之 处，感悟中华民族伟大复兴是跨越百年的伟大梦想，是每一个中华儿女的共同 期盼，是中华民族的最高利益和根本利益，进一步引导学生增强国家认同感。 虎门销烟金田起义武昌起义 五四运动五卅运动 南昌起义抗日战争胜利渡长江 “大家都在讨论中国梦。我以为，实现中华民族伟大 复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。” 2012年11月习近平参观国家博物馆复兴之路展览时的重要讲话 “实现全面建成小康社会、建成富强民主文明和谐的社会 主义现代化国家的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国 梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福” 习近
12、平在十二届全国人大一次会议闭幕式上发表重要讲话 实现中华民族伟大复兴的中国梦的本质： 实现国家富强、民族振兴、人民 幸福！ “我站在一处高地，离我不远处有一个池塘， 池塘边站着好多日本兵，拼命将一群难民往池塘 里赶，不一会池塘里便塞满了人。只见难民在水 里乱成一片，池塘边的日本兵，有的拿枪射击， 有的用枪上的刺刀刺。池塘里断头的，斩腰的， 穿胸的，破腹的，搅成一团，水变成通红一片。 日本兵在一旁欢笑狂喊，快活得不得了。池塘里 少数活人，在死尸上爬来爬去，满身血污。其中 一个女人，抱着一个小孩子，浮出水面，朝日本 兵发出凄婉的哀求。岸边的日本兵竟拿刺刀来捅 ，当胸捅了个对穿。第二下又捅那个孩子，只见 刺刀一捅，小孩子被捅到刺刀上，他高高地挑起 枪来，摇了几摇，当作玩耍的东西。那女人倒在 池塘里，尚未被捅死，她想要站起来看看那个孩 子，刚挣扎了一下，又趴下了。日本兵就照屠杀 别人的方法，也将这个女人斩成几段。” 参与屠杀的不仅是日本军人，连伙夫、挑 夫、国会议员，还有记者也加入了行凶行列。一 名日本记者回国后竟公开宣称：“我只是杀人，没 像其他人那样抢劫。” 旅顺大屠杀 南京大屠杀
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