1、学情分析：学情分析： 上课学生为我校九年级学生，具有一定的英语基础。在进行了词汇以及语法的专题复习后，需 要进行针对题型的专项指导。作文在中考英语中占 15 分。学生对于作文的评分体系不够了解， 因此本节课针对评分标准设计了针对中考英语作文的写作方法。 教学目标教学目标: : 1. 在学习中考写作方法后， 基本掌握写作的方法和技巧。 2. 在进行小组讨论中，总结所学过的关联词，基本会使用简单的关联词。 3. 在真题演练中，尝试使用所学到的写作方法和技巧。 教学重难点：教学重难点： 写作方法的掌握以及应用 教学方法：教学方法： 讲授法，合作探究法 教学方式：教学方式： PPT，展示台，黑板 教学
2、过程：教学过程： 一、一、评价标准评价标准 讲解中考作文评分标准，使学生明白作文的得分点与扣分点。 二、写作方法二、写作方法 (一一)学习热身学习热身 1. 根据你自己的理解，试着将下列步骤排序。根据你自己的理解，试着将下列步骤排序。 _列：列举信息，头脑风暴 _构：构思全文，写出提纲 _美：美化文章，排查错误 _审：仔细审题，把握信息 _连：连词成句，连句成段 2）观察下面的文章，你认为可以分为几个部分）观察下面的文章，你认为可以分为几个部分?这几个部分是什么关系？这几个部分是什么关系？ Dear Wang Hai， I m glad to know that you like Englis
3、h very much. You want to know how to learn English well. There is some advice about learning English. First, you should realize that its important to learn English. Then you must listen to your teacher carefully in class and take notes carefully. You should learn English words by heart. Do more list
4、ening and watch English TV programs as often as possible. Talking to your classmates in English also helps a lot. Dont be afraid of making mistakes when you speak English. Ask your teacher when you have any questions. I think you can do better if you have a try. 1）分成几个部分？_ 2) 整片文章采用了什么结构?_ （二）学习探究（二
5、）学习探究 阅读下列作文题目要求，完成探究任务。阅读下列作文题目要求，完成探究任务。 假如你叫李明，参加了学校的“有烦恼向谁说？”的调查活动，请你根据以下提示，用英 语给阳光英语周刊写一封信，说明情况并提出你自己的观点。 要点如下： 1. 58%的学生选择向同学或朋友倾诉。理由是大家年龄相仿，容易交流和相互理解； 2. 30%的学生选择向老师或家长倾诉。理由是他们经验丰富，值得信任； 3. 只有 12%的学生不愿倾诉，因为他们比较害羞； 4. 请谈谈你的观点，可自由发挥。 注意 1. 文中不得透露个人姓名和学校名称； 2. 词数：60-80；3. 内容连贯，不要逐条翻 译； 4. 短文的开头已
6、给出， 不计入总词数。可能会用到的词汇：experienced adj. 有经验的； trust v.信任; pour out 倾诉 Dear editor， I am asked to do a survey “Who will you ask for help when you are in trouble”. The result is as followed. _ _ 小组讨论小组讨论 Task 1. 审审 让学生按让学生按 5-6 人一组讨论一下问题人一组讨论一下问题 1. Genre 体裁: _(议论文，说明文，记叙文) 2. Point of view 人称:_ 3. Tense
7、 时态:_ 4. Key points 要点：（Underline some key words） Task 2. 构构 带领学生完成以下提纲的设计带领学生完成以下提纲的设计 Outline Heading：开头已给出 Body: Conclusion: _ Task 3. 列列 让学生将作文要求中出现的单词或表达用英语列出来，并进行讲评。让学生将作文要求中出现的单词或表达用英语列出来，并进行讲评。 Task 4.连连 让学生结合以上时态，试着将让学生结合以上时态，试着将 Task3 中的单词，连接成句子。中的单词，连接成句子。 学生自主完成后，在展示台上展示，并进行讲评。学生自主完成后，在展
8、示台上展示，并进行讲评。 Task 5. 连连 试着将下列四组连接词进行分类。试着将下列四组连接词进行分类。 学生自主完成后，请两位同学上前连线，并进行讲评。学生自主完成后，请两位同学上前连线，并进行讲评。 a. _ _ b. _ _ c. _ _ Task 6. 连连 让学生用以上连接词将让学生用以上连接词将 Task4 中的句子连成段落，完成作文写作中的句子连成段落，完成作文写作 Task 7. 小组展示小组展示 将学生的作文在展示台上展示，集体找错误，并按照评分标准进行评分。将学生的作文在展示台上展示，集体找错误，并按照评分标准进行评分。 Task 8. 美美 展示范文，并进行简单的讲评
9、。展示范文，并进行简单的讲评。 强调作文的各个层次要求强调作文的各个层次要求 三、实战演练三、实战演练 假设你是班长李华。你们班下周要组织同学们去阳光农场郊游。请根据以下中文提示，用 英文写一封邮件通知全班同学。要点如下： 1. 郊游时间：5 月 26 日。地点：阳光农场。活动内容：野餐，摘草莓。 2. 早上 8 点在学校操场集合，乘巴士前往农场。 3. 在农场大家可以放松自己，亲近大自然。但不能下河游泳，不得单独行动。 4. 可适当发挥。 参考词汇：strawberryn. 草莓 get close to 接近go off on ones own 单独行动 Hello, everyone!
10、Would you like to take a break from study? _ Welcome to join us! 教学反思：教学反思： 1. 作文指导课需要控制好时间的把握。对于学生经常犯的错误要予以强调。 2. 有时间还可以进行作文的二稿写作，强化中考作文写作方法 表示并列或递进表示并列或递进 表示转折表示转折 表示因果表示因果 表示条件表示条件 表示对比表示对比 表示解释表示解释 表示顺序表示顺序 表示结论表示结论 because as a result all in all also but if for example however so in fact in a word and whats more finally such as next while first unless on the one handon the other hand
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