人教版九年级Unit 8 It must belong to Carla.-Section A 2a—2d-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-(编号：40110).zip

1、 人教版九年级英语全一册人教版九年级英语全一册- 1.继续深入学习句型转换：继续深入学习句型转换： belong to+某人某人=be+某人某人s. 2. 学会辨别情态动词学会辨别情态动词 must/could/may/might/cant表达表达 推测的用法推测的用法 3.学会在小组合作学习中帮助学会在小组合作学习中帮助 别人，理解知识，共同体会合别人，理解知识，共同体会合 作学习的喜悦。作学习的喜悦。 微课视频：情态动词表推测的用法微课视频：情态动词表推测的用法 Whose English book is this? It _belong to a little kid. It _be J

2、anes. It _belong to Miss Pan. It _belong to a girl. It _belong to a boy. cant might/could must must cant Fill in the blanks by using must,could,might, cant.(用用must,could,might,cant填空填空。) 2a Things in the schoolbag 1. T-shirt 2. 3. hair band tennis balls Bob and Anna found a schoolbag at the park. Li

3、sten and write down the things in the schoolbag. 1. The person _ go to our school. 2. The person _ be a boy. 3. It _ be Meis hair band. 4. The hair band _ belong to Linda. 5. It _ be Lindas schoolbag. 2b mus t cant coul d mig ht mu st Listen again. Fill in the blanks. Reading2d She was worried. Beca

4、use she couldnt find her schoolbag. Her books, her pink hair band and some tennis ball. 1.Whats wrong with Linda? Why? 2.What are the things in the schoolbag? Work in group to read the dialogue and then role-play the conversation.(小组阅小组阅 读对话并进行角色扮演读对话并进行角色扮演 。) Groupwork 1： Groupwork 2 Work in group

5、s ,role-play the conversation and then translate each sentence into Chinese.(小组合作扮演角色，小组合作扮演角色， 并将每个句子翻译成中文。并将每个句子翻译成中文。) Groupwork 3:Find out the language points（小组合作阅读对话找出知识要点（小组合作阅读对话找出知识要点 ） 1.be worried about .=worry about Dont worry! 别担心！别担心！ 2.remember to do sth. doing sth. Eg: I remember _(s

6、ee) you before. Please remember _(turn) off the lights before you leave the classroom. 3.复合不定代词复合不定代词+adj eg:something interesting + to do eg: something to eat +谓语单数谓语单数 Everything is possible. seeing to turn 担心担心 记得去做某事记得去做某事 记得做过某事记得做过某事 4.含有情态动词的被动语态含有情态动词的被动语态:主语主语+情态动词情态动词 +be+v过去分词。过去分词。 5.pic

7、k up 捡起，拾起，接电话捡起，拾起，接电话(代词做宾语时代词做宾语时 ，放在介词的前面，放在介词的前面) eg：Jane，I dropped my purse. could you help me to _? A.pick up it B.pick it up C.pick them up 6.If引导的条件状语从句：引导的条件状语从句：主将从现主将从现 if引导的宾语从句：引导的宾语从句：主现从不限，主过从过主现从不限，主过从过 ，真金不怕火炼。，真金不怕火炼。 (2017 贵州同仁贵州同仁)29.I dont know if he_ tomorrow. If he_,please ca

8、ll me. (come) B will come comes 情态动词情态动词用法用法例句例句 must 表示很有把握的表示很有把握的 推测，意为推测，意为“一定一定 ”，只用于肯定句。，只用于肯定句。 （100%） The light is out. He must be sleeping. could, may 和和might 表示不太有把握表示不太有把握 的推测，意为的推测，意为“可可 能能”。（ 20%80%） The pen could / may/ might be Joes. I saw it on his desk just now. cant 表示很有把握的表示很有把握的

9、否定推测，意为否定推测，意为“ 不可能不可能”。(0%) The girl here cant be Helen. Helen has gone to Beijing. 中考链接中考链接 (2017 云南云南) 29.-saw Susan in the library just now. -No, It_ be her. She went to Shanghai this morning. A.must B. cant C. may D. neednt (2017 云南云南) 25.Jack, how was your summer vacation? -Just so-so. I decid

10、e to go_for my next vacation. A. something wonderful B. wonderful something C.somewhere wonderful D.wonderful somewhere 1.完成课堂点睛上相关练习。完成课堂点睛上相关练习。 2.预习课本预习课本P59页页3a的内容的内容 。 初中英初中英语备课组评级记录语备课组评级记录 2017 年 10 月 17 日上午 8 点 10 分，初中英语备课组对盘晓梅老师的示范课 进行了分析和总结。全备课组共有 9 人，除了苏秀花老师在监考，廖英老师请假， 许秀丽老师在食堂抽不开身之外，其余全部

11、到齐。以下是各位老师的分析记录： 颜杰鲁老师：总体课堂气氛好，教师基本功很扎实，但感觉课堂的容量比较 大，教师语速比较快。 罗仙凤老师：是精彩的一堂课，但是在将句子翻译为中文的环节取消更好。 梁献彩老师：教学重难点突出，微课制作很精美，导入新颖。 王思品老师：听力部分完成的时间很短，但是听力后的巩固没有呈现。 简敏老师：本节课是我很喜欢的一节课，因为这个部分是我们都不会上的， 公开课也没有人上过这个部分，对盘老师而言是一个挑战，对我们而言是一个学 习，但总体来说，这堂课很成功，首先教师口语表达很好，微课制作精美，声音很 悦耳，复习了情态动词表推测的用法，很新颖也很有效，在 2d 的环节，小组合

12、作 学习体现得很到位，通过互帮互助合作共同提高，理念很新很实用，课堂容量看 似很大，其实很适当。 个人教学反思： 本节课上下来还是比较满意的，首先容量看似很大，但是完成了。其次，学 生在学习的过程中也充分运用了小组合作学习，大家在一起认真的分析和讨论， 几乎所有的内容都是学生自己完成，在愉快的氛围中结束课程。第三，学生对本 节课的内容掌握很透彻，对情态动词表推测的知识点已很熟练。 唯一的一点不足是：2c 的对话没有呈现，在设计的时候个人认为没有太多的 价值，话题没有趣味性，有效性成果不足，但是如果有时间改变对话的形式，或 许就更好了。以后还要将语速降低。 人教版九年人教版九年级级英英语语全一册

13、全一册 Unit 8 It must belong to Carla. Section A (2a2d) 、教材分析 人教版九年级英语全一册共有 14 个单元，每个单元分为 SectionA 和 Section B 两部分，SectionA 的 1a1c 是典型的听说课，而 2a2d 部分是 1a1c 内容的延伸，包括听力和角色对话。这个部分的重点比较散，需要 复习 1a1c 的重点，在 2d 的对话中又会出现一些具体的知识点，不太好 把握，多年来老师们都怕上这部分的课，如何组织，如何上的透彻是一个 大问题，本节课重在于用微课复习重点，利用小组合作学习的方式来将知 识进行更好的整合和训练。 、

14、教学目标 1. 学生能理解并运用情态动词 must/could/may/might/cant 表推测. 2. 通过本节课的学习，学会与他人合作学习，能够与同学交流讨论知识 的难点，在帮助别人的过程中内化知识。 、教学重难点 教学重点：情态动词表推测的用法。 教学难点：如何与小组合作完成任务，小组分工和配合如何有效的解决。 、教学步骤 1. 通过实物排球询问“Whose volleyball is this?”导入课题 “It must belong to ” 2. 呈现学习目标 3. 通过微课视频讲解情态动词 must/could/might/cant 表推测的用法，此 环节更加直观，更有效

15、4. 通过图片，来联系 must/could/might/cant 用法。 5. 完成 2a 听力 6. 完成 2b 听力。 7. 进入 2d.此环节主要培养学生的合作学习的能力。 a.自行阅读对话，回答问题。教师核对答案，并询问学生存在的知识 难点和误区。 （在此环节，一行一行的问有什么难点和重点，让勾画 并记录，主要培养学生的自主意识，同时解决了学生不懂的生词） b. 小组合作阅读对话，进行角色扮演。 （此环节需要学生很好的配合， 分配任务，谁扮演什么角色，需要明白小组合作学习中的分工和合 作） c.小组合作阅读对话，并将每个句子翻译成中文。 （在这个环节，小组 又要一起解决对话中的难点和重点，不会的学生可以借此机会向 其他学生问问题并解决自己的困惑，同时也全方位地解决了对话 中存在的每个知识难点和重点） d. 小组合作勾画知识要点，老师稍后会提问。 （在这个环节，组长和组 员们一起去强化知识难点，所以内容全部都是学生自己完成，当正 确回答老师问题时，会取得很多的成就感。 ） 8. 总结本课重点 9. 联系巩固（中考链接） 10. 情感态度的提升：乐于助人。