人教版九年级Unit 8 It must belong to Carla.-Section A 3a—3c-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-部级公开课-(编号：c00ce).zip

1、Unit 8 It must belong to Carla. Section A 3a-3c Go for it Grade 9 身边事，有趣事，身边事，有趣事，Miss Xu说事说事 （ an interesting thing） Step 1 Task: Guess what it is. must be may/might/ could be cant be It 身边事，神秘事，邻居说事身边事，神秘事，邻居说事 (a mysterious thing) Step 2 What can we know from the picture? Task 1：Make a prediction

2、. Tip1: Make a prediction(浏览图片，预测大意浏览图片，预测大意). Which might be the best title？ B. Animals in Our Neighborhood C. Strange Happenings in My Town A. A Small and Quiet Town However, these days, something unusual is happening in our town. (Para. 1 Line 2) Task 2:Read the article and choose the best answer

3、. Tip2: Skimming(略读文章，把握大意略读文章，把握大意). Task 3: Circle the persons who gave opinions. 1. Victors wife 2. Victor and his friends 4. Helen 5. One woman in the area 6. The writer himself Para.1 Para.2 Para.3 Tip 3: Scanning(扫读文章，找特定信息扫读文章，找特定信息). 3. The policemen Task 4 3c Fill in the chart. Para.Persons

4、Opinions 1 2 3 The policemen Tip 4 : Careful reading(细读文章，找细节信息细读文章，找细节信息) Victor and his friends Victors wife Helen One woman in the area The writer himself They think that it must be teenagers having fun. They think it might be the wind. She thinks that it could be an animal. She guesses it cant b

5、e a dog. She thinks it may be a bear or a wolf. The noise-maker is having too much fun creating fear in the neighborhood. everyone is feeling uneasy. In this area , Victor Helenperson in the next house is _is _nervous worried area where people live , neighborhood, neighbor 3b Read the article and fi

6、nd words to match the blue parts. Some people guess the might be or having fun. an animal like a very large dog person who makes noise young people noise-maker a wolf teenagers Task 5 How is everyone feeling? might be a wolf or teenagers having fun. Task 6: Discuss and solve the problems in groups o

7、f four. 小组自主学习，找出难词难句，相互小组自主学习，找出难词难句，相互 讨论并解决问题。讨论并解决问题。 Task 7: Choose a letter and finish the task. You might get a surprise! It used to be very quiet in our town. But now _ is happening. A. unusual something B. something unusual C. anything unusual （形容词放在所修饰的不定代词的后面（形容词放在所修饰的不定代词的后面) Choose the

8、best answer. One woman in the area thinks it _ be a dog because it was too big. It _ be a bear or a wolf. 根据文章内容，选择根据文章内容，选择must，might, could, may 或或 cant 填空。填空。 cant might/ could/ may They could find nothing strange. They couldnt find anything strange. (Para. 1 Line7) 在文中找出下列句子的同义句。在文中找出下列句子的同义句。 n

9、othing= not anything You could be the luckiest! There must be something visiting the homes in our neighborhood！ 一定有什么东西正在光顾我们住的社区。一定有什么东西正在光顾我们住的社区。 Translate the sentence. 翻译。翻译。 教室里肯定有学生正在认真做作业。教室里肯定有学生正在认真做作业。 There must be students doing homework carefully in the classroom. Have a try. 小试牛刀。小试牛刀

10、。 The noise-maker is having too much fun creating fear in the neighborhood. 这位噪音制造者正在小区以制造恐慌为乐。这位噪音制造者正在小区以制造恐慌为乐。 have fun doing sth. 以做以做为乐为乐 翻译并仿造句子。翻译并仿造句子。 “At first, I thought that it might be a dog, but I couldnt see a dog or anything else, either.” 以以Helen 的口吻说说她的观点：的口吻说说她的观点： Task 7: Listen

11、, then role play in groups of 6. 1. Victor 2. Victors wife 3. A policeman 4. Helen 5. One woman in the area 6. The writer 六人小组分角色表演，并充分发挥想象，预测六人小组分角色表演，并充分发挥想象，预测 可能的结局。可能的结局。 Show time The truth:真相大白真相大白 In fact, three monkeys ran away from the zoo! Who is the noise-maker? 身边事，离奇事，大家说事身边事，离奇事，大家说事

12、(an unusual thing) Step 3 Task: Discuss in groups of 4 and then give us a report. What might it be? Where might it be from? What could it be used for ? Report: Good evening. Welcome to Kids News. In our group, thinks it Show time Report: Good evening. Welcome to Kids News. In our group, thinks it Le

13、ts treat happenings with curiosity and try to find the truth! 让我们满怀好奇心，力寻事物真相！让我们满怀好奇心，力寻事物真相！ ,kjrsti Homework: Share a strange thing happening around you with your friends. Go for it Grade 9 Unit8 It must belong to Carla. Section A 3a-3c 教学反思教学反思 一 我自己对这节课比较满意的地方： 1. 用学生感兴趣的事物引入新课，让枯燥的学习变得生动、活泼。 2

14、. 创设情境，用“说身边事”的形式来串联阅读环节的三大步，使教学环节更有整体性。 3. 整合教材，将 3b 的任务以文段和图示法的形式展现出来，增强了学生对文本的理解。 4. 通过分组、分层让学生由乐学到好学，引导学生思考，探究，从而获得解决问题的方法， 学生的学习由被动接受变成了自主学习。 5. 语言点的处理采用了字母游戏的形式，寓教于乐，让学生在乐中学，用中学。 6. 板书思维导图是学生通过要一步步阅读任务产生的，很好地对文本内容进行了概括提炼。 同时，以直观的形式帮助学生进行分组角色扮演，达到了最大程度的有效利用。 二 【可持续性评价】 1. 学生是否关注到自己平时的行为，并通过对图片提

15、问对将要学习的内容感兴趣。 2. 快速阅读时，学生是否掌握了文章的大体内容。 3. 分段阅读时，学生是否了解了文章的细节，同时是否获取细节信息、分析推理、信息转 换等阅读能力得到提升。 4. 阅读任务的设置和实施是否有效地辅助孩子们习得阅读技能。 5. 挑战游戏中的个别问题是否激发学生对文章内容产生深层次的理解。 Go for it Grade 9 Unit 8 It must belong to Carla Section A 3a-3c 教学设计教学设计 一、教材内容：一、教材内容： 二、教材分析：二、教材分析： 1. 单元教学内容分析：单元教学内容分析： 本单元的话题（topic）是神秘

16、事件（Mysteries）。通过单元学习，要求学生能根据相关信息，正确 运用 must, might, could, 和 cant 进行推断。Section A 部分主要围绕“推测物品的归属展开”，并进一步 引入“神秘事件”这一话题。 2.2. 课时教学内容分析课时教学内容分析 本节课是 Section A 3a-3c 部分，是一堂阅读课。阅读材料是关于小镇怪声的文章，小镇的怪声打破了 小镇昔日的平静，让小镇居民人心惶惶，同时也引发了小镇居民的各种猜测。3a3c 分别围绕语篇内容 和语言进行设计，阅读语篇是是关于人们对于小镇怪声发表不同观点的文章，引发学生的讨论，表达自 己的看法并且预测结局。

17、语言学习依然聚焦在感知和运用不同的情态动词进行不同推断的表达方式上， 强化阅读能力和阅读技巧。文章内容能激发学生的好奇心，在情感态度上，激发学生保持不断探索的精 神，培养认真思考、不要人云亦云的品质。 三、学情分析：三、学情分析： 1. 知识分析：知识分析：通过本单元前 2 个课时的学习，学生已熟知有关询问和表述物品归属基本词汇和表达方式 Whoseis this? 及情态动词 must, ，may, might, could, 和 cant 表推测的用法，,并能够就相关话题 进行简短的对话操练。 2. 学习能力分析：学习能力分析：九年级学生已经有了一定的英语基础和阅读能力，听、说、读、写的综

18、合能力比较强。 学生对于奇怪的事情很感兴趣的，学生在课堂上很活跃，英语水平高，学习能力强，但对语篇阅读能力 和阅读技巧的掌握还需要强化。能让学生在巧妙的教学设计中习得阅读技巧并得到情感的升华是很重要 的。 3. 思维认知分析思维认知分析：九年级学生的认知过程具有严谨性，思维方式以抽象思维为主，正处于感性向理性的 转型期，有一定的逻辑分析能力，对身边事物充满好奇，对事情有自己的独立看法，需要老师创设条件 帮助他们进行表达。 四、设计思路：四、设计思路： 本节课，一条主线，三个环节。 StepStep 1:1: 通过“身边事，有趣事，老师说事”，进行趣味猜测，达到激趣和导入的目的。 StepSte

19、p 2:2: 通过“身边事，神秘事，邻居说事”，巧设阅读任务，包括预测文章内容，略读，扫读和 细读，小组合作学习，表演等任务，环环相扣。 StepStep 3:3:通过“身边事，离奇事，大家说事”，让学生观看关于“西班牙神秘黑石”的视频，给学生 充分展示自我的舞台，同时培养满怀好奇心，力寻事物真相的探索精神！ 五、教学目标：五、教学目标： 1. 语言能力：语言能力： 能掌握以下单词及短语: happenings, noise, policeman, wolf, uneasy, see sb. doing sth.等。 能借助已学的阅读技巧，读懂故事，揣摩人物语言，对于小镇怪声发表不同观点的文章

20、，引发学生的 讨论，表达自己的看法并且预测结局。； 能借助思维导图较流利地复述故事； 能带有感情地分角色表演该故事； 能预测故事情节的发展和可能的结局。 2. 学习能力：学习能力： 能有效地自主、合作学习，探究文本。并在小组合作中发展互助学习的能力。 3. 思维品质：思维品质： 能够积极地参与课堂活动，积极思考，勇于创新，大胆表达，大方自信地展示自己，在学习中体会到快 乐。 4. 文化品格：文化品格： 通过文本内容的学习，培养学生善于观察和发现，满怀好奇心，力寻事物真相，保持不断探索的精神， 培养认真思考、不要人云亦云的品质。 六、教学重点和难点：六、教学重点和难点： 教学重点：让学生读懂故事

21、，把握文本内容。 教学难点：让学生积极地参与课堂活动，善于观察和发现，满怀好奇心，勇于创新，大方自信地展示自 己。 七、教学准备：七、教学准备： 多媒体、视频、PPT、能发出声响的玩具、 英语板书卡片。 八、教学步骤：八、教学步骤： Step 1 : 身边事，有趣事，老师说事身边事，有趣事，老师说事 （an interesting thing ） TaskTask : : GuessGuess whatwhat it it is is . . 【设计意图】激趣，以问题为引领，通过谈论老师收到的一份特殊礼物，让学生通过触摸，听声音猜测 礼物名称，复习情态动词表推测的用法( It might/ma

22、y/could/must /cant be )，达到导入和激趣的效果， Step 2: 身边事，神秘事，邻居说事身边事，神秘事，邻居说事(a mysterious thing ) Task 1: Make a prediction What can we know from the picture? 【设计意图】通过图片，让学生预测文章的内容。使学生通过预测时间、地点、事件等，对文章有整体 感知，并强化学生对 must/might/could/cant 等情态动词表推测的运用，并培养学生在阅读中的预测信息 的能力。 总结总结 Tip1:Tip1: MakeMake a a prediction

23、(prediction(浏览图片，预测大意浏览图片，预测大意).). Task 2 : Read and choose the best title. Which might be the best title？ A. A Small and Quiet Town B. Animals in Our Neighborhood C. Strange Happenings in My Town 【设计意图】引导学生通过 skimming 的阅读技巧，选出最佳标题，并引出新词 happening 的英文释义， 培养学生用英语思维的能力。 总结总结Tip2: Skimming(略读文章，把握大意略读文

24、章，把握大意). Task 3: Circle the persons who gave opinions . Para. 1 Para.2 Para.3 【设计意图】通过让学生分段圈出针对“小区奇怪事件”发表看法的人物，让学生理清文章的思路，并 为完成 3c 中的任务降低难度。 总结总结Tip 3: Scanning(扫读文章，找特定信息扫读文章，找特定信息). Task 4: Do 3c. Read the article carefully and write what people think about the strange noises. Para.PersonsOpinions

25、 Victors wife She thinks that it could be an animal. Victor and his friends 1 The policemen Helen 2 One woman in the area 3 The writer himself 【设计意图】通过设计此表格，让学生更好地把握文章细节，用完整的句子陈述不同人的观点，并突显 情态动词表推测的重要性。 总结总结Tip 4 : Careful reading(细读文章，找细节信息细读文章，找细节信息) Task 5: 原教材练习原教材练习 3b Read the article again and

26、 find words to match the meanings. nervous or worried_ area where people live_ young people _ animal like a very large dog_ person in the next house _ person who makes noise_ 教材处理加工后，练习如下教材处理加工后，练习如下 Read the article and find words to match the blue parts. In this area where people live, everyone is

27、 feeling uneasy. Victo r Helen is_. is _. Some people guess the person who makes noise might be an animal like a very large dog or young people having fun, 【设计意图】以图示法和文段的形式巧妙地呈现书本 3b 的任务，既对文本进行了归纳总结，也为后面的 复述任务做好了铺垫，同时也加深了学生对文本的理解。 Task 6: Discuss and solve the problems in groups. 【设计意图】学生以小组合作的方式进行学

28、习，通过讨论解决文中的难词难句。培养学生的合作意识和 自主学习的能力。 Task 7: Choose a letter and finish the task.(任选一个字母并完成相应挑战，在挑战游戏中进一步巩固重要知 识点。) 灯片操作说明：点单词“STRANGE”中的任意字母链接到下面不同任务的灯片，点击右下角的图标可以 返回游戏主灯片 【设计意图】通过用超链接的方式设计“点单词“STRANGE”中的任意字母找惊喜”的挑战游戏，激发学 生的挑战欲望，并有效地检测了学生在合作学习中的成效，进一步突破了文本中的重难点。同时帮助学 生揣摩人物角色的情感，渗透朗读和表演的技巧，为接下来的角色扮演做

29、好铺垫。 Task 8: Listen, then role play in groups of 6. Task 7: Listen, then role play in groups of 6. 1. Victor 2. Victors wife 3. A policeman 4. Helen 5. One woman in the area 6. The writer 六六人人小小组组分分角角色色表表演演，并并充充分分发发挥挥想想象象，预预测测 可可能能的的结结局局。 “At first, I thought that it might be a dog, but I couldnt se

30、e a dog or anything else, either.” 以以Helen 的的口口吻吻说说说说她她的的观观点点： 【设计意图】通过听录音让学生回顾文章，有利于学生更好地进行输出；猜测文章事件的结局,按六人小 组分角色进行表演。让每个学生都参与其中，对文本进行加工和再创造，充分调动了学生的主观能动性， 激发了学生的想象力和创造力，培养学生的语言综合运用能力。 Step3 身边事，离奇事，大家说事身边事，离奇事，大家说事 （an unusual thing ） Task 1.Watch a video about a mysterious black ball and answer q

31、uestions. What might it be? Where might it be from? What could it be used for ? Task 2. Discuss in groups of 4 and give us a report. 【设计意图】通过让学生观看新闻热点，引导学生关注身边事。同时以小组的形式谈论“神秘黑球”并 做汇报，引导学生用本节课的重点知识进行语言输出，学以致用，并且培养学生培养学生的发散性思维 和对未知事物的探索精神。情感升华： Lets treat happenings with curiosity and try to find the

32、truth! Homework: Share a strange thing happening around you with your friends. Blackboard Design: （板书实拍图片）（板书实拍图片） Unit 8 It must belong to Carla. Reading Section A 3a-3c 练习纸练习纸 1Circle the persons who gave opinions. Para. 1 Para.2 Para.3 2.Do 3c. Read the article carefully and write what people thi

33、nk about the strange noises. Para.PersonsOpinions Victors wife She thinks that it could be an animal. Victor and his friends 1 The policemen Helen 2 One woman in the area 3 The writer himself 3. 原教材练习原教材练习 3b Read the article again and find words to match the meanings. nervous or worried_ area where

34、 people live_ young people _ animal like a very large dog_ person in the next house _ person who makes noise_ 教材处理加工后，改成练习如下：教材处理加工后，改成练习如下： Read the article and find words to match the blue parts. In this area where people live, everyone is feeling uneasy. Victo r Helen is_. is _. Some people guess

35、 the person who makes noise might be an animal like a very large dog or young people having fun, 4. Discuss and solve the problems in groups of four. 5.Choose a letter and finish the task. 每个字母对应的挑战任务：每个字母对应的挑战任务： 6.Listen, then role play in groups of 6. Task 7: Listen, then role play in groups of 6

36、. 1. Victor 2. Victors wife 3. A policeman 4. Helen 5. One woman in the area 6. The writer 六六人人小小组组分分角角色色表表演演，并并充充分分发发挥挥想想象象，预预测测 可可能能的的结结局局。 “At first, I thought that it might be a dog, but I couldnt see a dog or anything else, either.” 以以Helen 的的口口吻吻说说说说她她的的观观点点： 7.Watch a video, discuss in groups of 4 and give us a report. Task:Discuss in groups of 4 and then give us a report. What might it be? Where might it be from? What could it be used for ? Report: Good evening.Welcome to Kids News. In our group, thinks it 8. Homework. Share a strange thing happening around you with your friends.